Capability Development and Micro-Credentials: A Case Study of Community-Based, Value Creation for Neurodiverse Young People

Seth Brown; Scott K. Phillips; James Goring; Peter Kelly

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Chapter 11 Capability Development and Micro-Credentials

A Case Study of Community-Based, Value Creation for Neurodiverse Young People

in Reimagining Education for the Second Quarter of the 21st Century and Beyond

Autor:innen:

Seth Brown

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Peter Kelly

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Art:: Kapitel

Seiten:: 197–213

DOI:: https://doi.org/10.1163/9789004688490_011

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Abstract

In this chapter, we discuss a place-based action research project with neurodiverse young people, support agencies, governments and businesses in Melbourne’s Outer Northern Suburbs. The aims of the project included developing young people’s capabilities in Co-Design for Diversity and Inclusion, evaluating their progress in a series of capability and capacity-building milestone meetings, and awarding, if appropriate, a community based micro-credential. In identifying and analysing the educational innovation promised by this approach, we discuss how we created and captured shared social, cultural, and economic value for them and their community.

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Reimagining Education for the Second Quarter of the 21st Century and Beyond

Dilemmas, Challenges, Advancements and Innovations

Reihe: Global Education in the 21st Century, Band: 8

Cover Reimagining Education for the Second Quarter of the 21st Century and Beyond

ISBN:: 9789004688490

Verleger:: Brill

Print-Publikationsdatum:: 24 Nov 2023

Fachgebiete
- Pädagogik
  - Allgemein
  - Lernen

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