Auf Zeigen bezogenes Lernen: Zur interaktiven Hervorbringung von Momenten fremdinduzierter Selbstzuwendung in Bildungsveranstaltungen

Jörg Dinkelaker

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Auf Zeigen bezogenes Lernen

Zur interaktiven Hervorbringung von Momenten fremdinduzierter Selbstzuwendung in Bildungsveranstaltungen

于Von der Reflexion zur Operation

著者：

Jörg Dinkelaker

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类型:: 章节

Page Range:: 199–218

DOI:: https://doi.org/10.30965/9783657794874_012

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Abstract

Der Beitrag nimmt das für die operative Pädagogik konstitutive Verhältnis zwischen Zeigen und Lernen aus einer interaktionistischen Perspektive empirisch in den Blick. Gefragt wird, wie die Operationen des Lernens und des Zeigens von den am pädagogischen Geschehen Beteiligten in ihren wechselseitig aufeinander bezogenen Äußerungen hervorgebracht werden. Anhand von Videoaufnahmen werden hierfür die Bewegungen in den Blick genommen, in denen sich Teilnehmende und Veranstaltungsleitende zu etwas oder zu jemandem hinwenden. In Bildungsveranstaltungen werden spezifische Choreografien solcher Hinwendungsbewegungen aufgeführt. In ihnen kommt Momenten fremdinduzierter Selbstzuwendung eine herausgehobene Bedeutung zu. Die Analysen legen frei, wie in diesen Momenten auf Zeigen bezogenes Lernen zur Darstellung gebracht wird.

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Von der Reflexion zur Operation

Stand und Perspektiven der Operativen Pädagogik

丛编： Pädagogische Diskurse, 卷： 4

ISBN:: 9783657794874

出版社:: Brill | Schöningh

印刷出版日期:: 10 Oct 2024

Subjects
- Education
  - General

Front Matter

Teil I Operative Pädagogik nach Prange und allgemeine Theorie der Erziehung nach Sünkel

Teil II Theoretische Weiterentwicklungen der Operativen Pädagogik

Teil III Empirische Anschlüsse: Interaktionstheorien

Teil IV Empirische Studien zum Zeigen als Grundoperation der Erziehung

Teil V Bibliographie von Klaus Prange und Schlussfolgerungen

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