PÃ¤dagogische Workflows: Zur Theorie der Artikulation

Thomas Fuhr

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PÃ¤dagogische Workflows

Zur Theorie der Artikulation

äºVon der Reflexion zur Operation

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Thomas Fuhr

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Page Range:: 59â77

DOI:: https://doi.org/10.30965/9783657794874_005

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Abstract

Nach Klaus Pranges Lehre von der Artikulation ist die Gliederung des Zeigens und Lernens in qualitativ unterschiedliche Phasen fÃ¼r die Koordination von Zeigen und Lernen und damit fÃ¼r den Erfolg der Erziehung zentral. Der Beitrag stellt vor, welche Bedeutung Workflows (Prozessbeschreibungen) in anderen Handlungsfeldern als der PÃ¤dagogik zukommt und argumentiert, dass die Artikulationslehre als Lehre von der Gliederung pÃ¤dagogischer Prozesse hier eine LÃ¼cke fÃ¼llen kann. Er diskutiert vorliegende Artikulationsschemata und stellt einige Desiderate der Forschung vor. Wichtig wÃ¤ren vor allem ein Abgleich der wichtigsten vorliegenden Prozessmodelle und empirische Forschungen zum Umgang mit Zeitstrukturen in pÃ¤dagogischen Feldern.

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Von der Reflexion zur Operation

Stand und Perspektiven der Operativen PÃ¤dagogik

ä¸ç¼ï¼ PÃ¤dagogische Diskurse, å·ï¼ 4

ISBN:: 9783657794874

åºçç¤¾:: Brill | SchÃ¶ningh

å°å·åºçæ¥æ:: 10 Oct 2024

Subjects
- Education
  - General

Front Matter

Teil I Operative PÃ¤dagogik nach Prange und allgemeine Theorie der Erziehung nach SÃ¼nkel

Teil II Theoretische Weiterentwicklungen der Operativen PÃ¤dagogik

Teil III Empirische AnschlÃ¼sse: Interaktionstheorien

Teil IV Empirische Studien zum Zeigen als Grundoperation der Erziehung

Teil V Bibliographie von Klaus Prange und Schlussfolgerungen

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Zur Theorie der Artikulation

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Stand und Perspektiven der Operativen PÃ¤dagogik

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