Rethinking Quality and Excellence in Teaching and Learning in Higher Education

Matt O’Leary; Tony Armstrong; Victoria Birmingham; Amanda French; Alex Kendall; Mark O’Hara; Katy Vigurs

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Chapter 13 Rethinking Quality and Excellence in Teaching and Learning in Higher Education

in Transformation Fast and Slow

Autor:innen:

Matt O’Leary

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Art:: Kapitel

Seiten:: 258–277

DOI:: https://doi.org/10.1163/9789004520912_014

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Abstract

“Quality” and “excellence” are omnipresent terms permeating all areas of higher education, particularly in the context of teaching and learning. The recent COVID-19 pandemic has further intensified debates about conceptions of quality and excellence, particularly regarding universities’ ability to adapt from face-to-face teaching to virtual provision and to respond to the growing mental health needs of its students. In this chapter, we draw on evidence from three distinct projects undertaken in one university in England, each involving academic staff and students co-researching and collaborating on areas of curriculum, pedagogy and mental health. What links these projects is our participatory approach to rethinking notions of quality and excellence in practitioner education, which empowers students and staff to work collaboratively to improve the quality of teaching and learning experiences.

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Transformation Fast and Slow

Digitalisation, Quality and Trust in Higher Education

Reihe: Higher Education: Linking Research, Policy and Practice, Band: 3

ISBN:: 9789004520912

Verleger:: Brill

Print-Publikationsdatum:: 26 May 2022

Fachgebiete
- Pädagogik

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