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In Psalmen der Gewalt begegnen
Ãberführung der Gewaltverflochtenheit in Sprache
Series: - Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft, Volume: 25
Author:
Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung überführen ihre Gewaltverflochtenheit mit Hilfe der individuellen Klagepsalmen in Sprache. Die Autorin entwickelt in ihrer Arbeit ein Lehr-Lernarrangement für Kinder und Jugendliche mit Unterstützungsbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Damit nimmt sie eine Schülergruppe in den Blick, die in vielfältige Gewaltzusammenhänge verflochten ist und meist als bildungs- oder religionsfern bezeichnet wird. In dem dargestellten Lehr- und Lernarrangement konnten diese Schülerinnen und Schüler über die individuellen Klagepsalmen einen Zugang zu religiösen Inhalten finden. Sie wurden religiös sprachfähig und setzten sich in ihren Psalmtexten mit belastenden Emotionen auseinander.
Pupils with a need for support in emotional and social development transform their intertwining of violence into language with the help of individual lament psalms.
In her work, the author develops a teaching-learning arrangement for children and adolescents with a need for support in emotional and social development. In this way she focuses on a group of pupils who are intertwined in a variety of violent contexts and who are usually referred to as being far removed from education or religion.
In the teaching and learning arrangement presented, these pupils were able to find access to religious content via the individual psalms of lament. They became able to speak religiously and dealt with incriminating emotions in their psalm texts.
In her work, the author develops a teaching-learning arrangement for children and adolescents with a need for support in emotional and social development. In this way she focuses on a group of pupils who are intertwined in a variety of violent contexts and who are usually referred to as being far removed from education or religion.
In the teaching and learning arrangement presented, these pupils were able to find access to religious content via the individual psalms of lament. They became able to speak religiously and dealt with incriminating emotions in their psalm texts.
Barbara Strumann absolvierte ein Studium der Sondererziehung und Rehabilitation mit den Fächern Katholische Theologie und Deutsch. Sie ist Lehrkraft für Sonderpädagogik und arbeitet seit 2015 auch als Fachleiterin für die Fachrichtung emotionale und soziale Entwicklung am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Münster.