Vorwort und Dank IX
Hinführung 1
Einleitung 1
Methodologische Verortung 3
Aufbau der Arbeit 5
Spezifizierung und Strukturierung des Lerngegenstands (I. Kapitel) 6
Design entwickeln, Design-Experimente durchführen und auswerten, lokale Theorien entwickeln (II. Kapitel) 7
Einordnung der Ergebnisse (III. Kapitel) 7
Ausblick 7
I
Spezifizierung und Strukturierung des Lerngegenstands 8
1
Einblick in die Schülervoraussetzungen 8
1.1
Beschreibung des Verhaltensspektrums 8
1.2
Betrachtung der problematischen Stellung im Schulsystem 11
1.3
Darstellung der Verflochtenheit in unterschiedliche Gewaltzusammenhänge 13
1.4
Beschreibung der speziellen Situation des Religionsunterrichts 20
2
Systematisch-fachliche Analyse des Lerngegenstands 23
2.1
Kommunikation und Gewalt – Exklusion zum Zwecke der Inklusion 23
2.2
Sprache und Gewalt – Verletzungs- und Handlungsmacht der Sprache 30
2.3
Individuelle Klagepsalmen und Gewalt – Der Schrei nach Gewalt und eine Gewalt überwindende Sprachmacht 35
3
Stoffdidaktische Analyse des Lerngegenstands und Entwicklung des Lehr-Lernarrangements 50
3.1
Komplexer Design-Ansatz 51
3.2
Gegenstandsspezifische Theorien zur konstruktivistischen Auseinandersetzung mit der biblischen Sprachform der Klage 53
3.3
3.4
Gegenstandsübergreifende Theorien zur Gewaltverflochtenheit und deren Überwindung 60
3.5
Gegenstandsübergreifende Theorien zu Ausdrucksformen für die Gewaltverflochtenheit 62
3.6
Entwicklung des Lehr-Lernarrangements 64
II
Designentwicklung, Designdurchführung und -Auswertung 73
1
Design entwickeln 73
1.1
Gütekriterien qualitativer Forschungszugänge für das vorliegende Entwicklungsforschungsprodukt 73
1.2
Schwerpunktsetzungen der drei Zyklen 75
1.3
Zusammensetzung der Teilnehmenden in den einzelnen Zyklen 76
1.4
Design zur Untersuchung der initiierten Lernprozesse 77
1.5
Design zur fokussierten Erforschung der Schülerpsalmen 81
2
Design durchführen und auswerten, lokale Theorien entwickeln: Analyse der initiierten Lernprozesse 88
2.1
Erstes Design-Experiment 88
2.2
Zweites Design-Experiment 106
2.3
Drittes Design-Experiment 114
2.4
Viertes Design-Experiment 120
2.5
Auswertung vor dem Hintergrund der im Lehr-Lernarrangement initiierten Lernprozesse 128
3
Design durchführen und auswerten, lokale Theorien entwickeln: Fokussierte Erforschung der Schülerpsalmen 131
3.1
Erster und zweiter Analyseschritt: Typische Elemente eines individuellen Klagepsalms und deren neuen Ausdrucks- und Verwendungsformen in den Schülerpsalmen 131
3.2
Dritter Analyseschritt: Transformierte Aspekte Gewalt überwindender Sprachmacht in den Schülerpsalmen 142
III
Einordnung der Ergebnisse und Ausblick 161
1
Erweiterung der Strukturierung und Spezifizierung des Lerngegenstands um Erkenntnisse zu Lernendenperspektiven 161
2
Reflektierte Ableitung von Impulsen für eine wissenschaftlich fundierte Fachdidaktik 169
1
Offenlegung von individuellen Interpretationsmustern in der Auseinandersetzung mit Gewalt und Gewalterfahrungen in Psalmworten 178
1.1
Aus dem Kopf aufs Blatt – Mein Bild zum Psalmwort 179
1.2
Und Action – Mein Film zum Psalmwort 180
1.3
Meine Gedanken nehmen Form an – Meine Knetfigur zum Psalmwort 180
1.4
Alte Feindesgruppen, nach wie vor aktuell – Schreibgespräche über Feindesgruppen der individuellen Klagepsalmen 181
1.5
Weitere Angebote aus der Psalm-Werkstatt 181
2
Auseinandersetzung mit den fremden Denk-, Sprach- und Handlungsmustern in den individuellen Klagepsalmen 182
2.1
Psalmlandschaften zu einzelnen Elementen aus Psalm 22 184
2.2
Psalmen-Rap / Kantate zu Psalm 69 184
2.3
Vertraute Formen zur Erlangung religiöser Sprachfähigkeit 186
3
Erprobung des Psalmen-Schreibens und -Lesens 189
Anhang 192
1
Transkripte aus dem ersten Designexperiment 192
1.1
Transkript einer vollständigen Bildinterpretation aus dem ersten Durchführungszyklus 192
1.2
Transkript eines vollständigen Maler-Statements aus dem zweiten Durchführungszyklus 195
1.3
Transkript eines vollständigen Maler-Statements aus dem dritten Durchführungszyklus 195
1.4
Transkript eines vollständigen Interviews aus dem ersten Durchführungszyklus 196
1.5
Transkript einer Zuordnung der Knetfigur aus dem zweiten Durchführungszyklus 196
1.6
Transkript einer Zuordnung der Knetfigur aus dem dritten Durchführungszyklus 197
2
Transkripte aus dem zweiten Designexperiment 197
2.1
Transkript einer Positionierung nach dem Psalmen-Rap im ersten Durchführungszyklus 197
2.2
Transkript einer Positionierung nach dem Psalmen-Rap im zweiten Durchführungszyklus 198
2.3
Transkript einer Positionierung nach dem Psalmen-Rap im dritten Durchführungszyklus 198
3
Transkripte aus dem vierten Designexperiment 198
3.1
Transkript der Psalmen-Präsentation im ersten Durchführungszyklus 198
3.2
Transkript der Reflexion des Psalmen-Schreibens im zweiten Durchführungszyklus 201
3.3
Transkript der Reflexion des Psalmen-Schreibens im dritten Durchführungszyklus 203
Literaturverzeichnis 207