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De maître à élève. Enseigner le droit à Orléans (c.1230-c.1320)
Series: - Medieval Law and Its Practice, Volume: 37
Author:
This book focuses on the teaching methods and doctrine produced at the Orléans law school between 1230 and 1320. This crucial period in the history of legal science was the heyday of the Orléans studium, whose writings spread throughout the medieval West and whose students joined the careers of high public administration, royal or ecclesiastical.
While highlighting the part played by the Orléans jurists in the tremendous renewal of legal teaching methods and legal concepts in the 13th century, this book sheds light on the mechanisms of doctrinal transmission which, from masters to students, forged a genuine scolar identity over time.
While highlighting the part played by the Orléans jurists in the tremendous renewal of legal teaching methods and legal concepts in the 13th century, this book sheds light on the mechanisms of doctrinal transmission which, from masters to students, forged a genuine scolar identity over time.
Marie Bassano, Ph.D. (2008) is a professor of legal history at the University of Toulouse Capitole. Her work focuses on learned legal doctrine, both civil and canonical, from the 12th to the 15th century.
Avant-propos
Remerciements
Liste des tableaux
Abréviations
Introductionâ¯: Les ruisseaux de science
1 Enseigner et étudier le droit à Orléans (1230-1320)
â1âLes lieux
â2âLes hommes
â3âLe temps
Introduction à la Partie 1
2 De lâétude à lâenseignementâ¯: une pédagogie de lâargumentation
â1âEtudier les textesâ¯: le parcours scolaire
â2âEnseigner les textesâ¯: les débuts du parcours professionnel
3 De la compréhension a lâinterprétationâ¯: lâutilisation de lâoutil linguistique pour éclairer le sens
â1âLes mots et le sensâ¯: verba legis, mens legis et ratio legis dans la doctrine orléanaise
â2âLe lieu de cristallisation de la question linguistiqueâ¯: la conception orléanaise de lâinterprète et de lâinterprétation
4 De la similitude au syllogismeâ¯: lâaffirmation de la spécificité du raisonnement juridique
â1âLa construction dâune logique juridique
â2âLa revendication dâune spécificité de la logique juridique
Introduction à la Partie 2
5 La plus complète des écoles doctrinalesâ¯: multiplicité des sources et rigueur méthodologique
â1âLire le texte juridique
â2âUtiliser la doctrine
6 La meilleure des formations scolairesâ¯: savoir orléanais et rivalités académiques
â1âLa confrontation des savoirs
â2âLa destruction des barrières académiques
7 LâEcole des administrateursâ¯: droit et éthique de la chose publique
â1âLâhésitation orléanaise autour de la réalité dâune théorie générale de la puissance publique
â2âLa cristallisation de principes généraux appelant à lâéthique de lâagent public
Conclusionâ¯: Le Maître de mon Maître
Annexe 1â¯: Notices biographiques des étudiants et enseignants liés au studium dâOrléans (1230-1343)
Annexe 2â¯: Productions des étudiants et enseignants liés au studium dâOrléans (1230-1320)
Sources et bibliographie
Index nominum
Index rerum
Remerciements
Liste des tableaux
Abréviations
Introductionâ¯: Les ruisseaux de science
1 Enseigner et étudier le droit à Orléans (1230-1320)
â1âLes lieux
â2âLes hommes
â3âLe temps
Partie 1 Construire la science du droit
Introduction à la Partie 1
2 De lâétude à lâenseignementâ¯: une pédagogie de lâargumentation
â1âEtudier les textesâ¯: le parcours scolaire
â2âEnseigner les textesâ¯: les débuts du parcours professionnel
3 De la compréhension a lâinterprétationâ¯: lâutilisation de lâoutil linguistique pour éclairer le sens
â1âLes mots et le sensâ¯: verba legis, mens legis et ratio legis dans la doctrine orléanaise
â2âLe lieu de cristallisation de la question linguistiqueâ¯: la conception orléanaise de lâinterprète et de lâinterprétation
4 De la similitude au syllogismeâ¯: lâaffirmation de la spécificité du raisonnement juridique
â1âLa construction dâune logique juridique
â2âLa revendication dâune spécificité de la logique juridique
Partie 2 Former des administrateurs
Introduction à la Partie 2
5 La plus complète des écoles doctrinalesâ¯: multiplicité des sources et rigueur méthodologique
â1âLire le texte juridique
â2âUtiliser la doctrine
6 La meilleure des formations scolairesâ¯: savoir orléanais et rivalités académiques
â1âLa confrontation des savoirs
â2âLa destruction des barrières académiques
7 LâEcole des administrateursâ¯: droit et éthique de la chose publique
â1âLâhésitation orléanaise autour de la réalité dâune théorie générale de la puissance publique
â2âLa cristallisation de principes généraux appelant à lâéthique de lâagent public
Conclusionâ¯: Le Maître de mon Maître
Annexe 1â¯: Notices biographiques des étudiants et enseignants liés au studium dâOrléans (1230-1343)
Annexe 2â¯: Productions des étudiants et enseignants liés au studium dâOrléans (1230-1320)
Sources et bibliographie
Index nominum
Index rerum
This book is intended for all those interested in the history of legal education, both legal historians and historians of medieval education. It is also intended for specialists and students wishing to access the study of medieval learned law.