Aboriginal and Torres Strait Islander Young People and Staff âTalk Upâ The Value of Flexible Learning Options

Valda Wallace

4 Aboriginal and Torres Strait Islander Young People and Staff âTalk Upâ The Value of Flexible Learning Options

in Gauging the Value of Education for Disenfranchised Youth

Autor:in:

Valda Wallace

Valda Wallace James Cook University, Townsville, Australia

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Art:: Kapitel

Seiten:: 43â62

DOI:: https://doi.org/10.1163/9789463512428_004

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Since the early 1990âs, a number of government-driven initiatives have been implemented in a bid to improve educational outcomes for Aboriginal and Torres Strait Islander peoplesâsome with ambitious targets. More recently, closing the school completion gap has become a national challenge. Research has identified that good educational outcomes for Aboriginal and Torres Strait Islander peoples may be minimal unless other aspects of socioeconomic disadvantage such as health, housing, employment and access to education are addressed. It is therefore paramount to understand how participation in Flexible Learning Options (FLOs) may open pathways to improved health, social wellbeing and employment for Aboriginal and Torres Strait Islander young people. This chapter focuses on the experiences of Aboriginal and Torres Strait Islander students and staff who have participated in FLO programs. Findings should inform discussions around the value of FLOsâ holistic approach to education for improved life outcomes.

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Gauging the Value of Education for Disenfranchised Youth

Flexible Learning Options

Reihe:Â Innovations and Controversies: Interrogating Educational Change, Band: 7

Cover Gauging the Value of Education for Disenfranchised Youth

ISBN:: 9789463512428

Verleger:: Brill

Print-Publikationsdatum:: 18 Jun 2018

Fachgebiete
- PÃ¤dagogik
  - Allgemein

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