MenschenwÃ¼rde und Holocaust Education â Empirische Befunde und ihre begrifflichen Implikationen

Michael Penzold

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MenschenwÃ¼rde und Holocaust Education â Empirische Befunde und ihre begrifflichen Implikationen

in Die WÃ¼rde des Menschen

Autor:in:

Michael Penzold

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Art:: Kapitel

Seiten:: 201â215

DOI:: https://doi.org/10.30965/9783657797844_012

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Abstract

Wie kaum ein anderer Begriff der Geistesgeschichte ist der Begriff der MenschenwÃ¼rde in Folge der nationalsozialistischen Gewaltherrschaft und ihrer Niederlage mit dem Jahr 1945 verbunden. Ab diesem Datum wird der Begriff immer wieder Bestandteil von staatsrechtlichen nationalen und internationalen Dokumenten. Seitdem sind auch die philosophische Durchdringung und Reflexion dieses Begriffs nicht abgerissen. Angesichts dieser Tatsache kÃ¶nnte man nun meinen, dass er auch Niederschlag in der Holocaust Education gefunden hat. Doch hier ist das kritische Potenzial, das sich mit diesem Begriff verbindet, bislang noch nicht erkannt worden.

Der vorliegende Aufsatz versucht, latente alltagstheoretische Spuren des Begriffs in empirisch-qualitativem Material aufzuspÃ¼ren, das bei mehreren GedenkstÃ¤ttenbesuchen mit Schulklassen erhoben worden ist. Die Untersuchung dieses Materials macht einerseits deutlich, dass sich auf der Grundlage der rein negativen Bestimmung des Begriffs im Kontext des Konzentrationslagers indirekt die KomplexitÃ¤t des Begriffs zwar gut erkennen lÃ¤sst. Andererseits wird der begrÃ¼ndete Verdacht geÃ¤uÃert, dass die intensivere BeschÃ¤ftigung mit dem Thema MenschenwÃ¼rde die Holocaust Education klarer und spezifischer werden lassen kÃ¶nnte, ohne dass sie sich auf eine ent-historisierte Weise in Allgemeinheiten verliert.

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Die WÃ¼rde des Menschen

Theologische Reflexionen â fachÃ¼bergreifende Perspektiven

ISBN:: 9783657797844

Verleger:: Brill | SchÃ¶ningh

Print-Publikationsdatum:: 23 May 2025

Fachgebiete
- Theologie und Christentum
  - Allgemein

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Teil I Theologische Reflexionen

Teil II FachÃ¼bergreifende Perspektiven

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