An Overview of Educational Taxonomies of Educational Objectives

Mohammad Awad AlAfnan

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Chapter 2 An Overview of Educational Taxonomies of Educational Objectives

in AlAfnan Taxonomy of Educational Objectives

Autor:in:

Mohammad Awad AlAfnan

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Art:: Kapitel

Seiten:: 9–30

DOI:: https://doi.org/10.1163/9789004737907_002

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Abstract

The chapter explores educational taxonomies’ evolution, application, and relevance as foundational tools in modern pedagogy. It highlights key frameworks, from Bloom’s Taxonomy to contemporary models, demonstrating how these systematic approaches have shaped curriculum design, instructional planning, and student assessment. By dissecting the cognitive, affective, and psychomotor domains, the chapter examines the holistic development of learners, emphasizing the integration of intellectual, emotional, and physical skills in education. It also addresses revisions and adaptations of these taxonomies to align with the complexities of 21st-century educational needs, including technology integration, interdisciplinary learning, and inclusive practices. The narrative underscores the enduring legacy of these frameworks while recognizing the need for continuous innovation to cater to evolving pedagogical challenges. The chapter illustrates the transformative potential of educational taxonomies through practical examples, such as project-based learning and their application in various contexts—K-12, higher education, and corporate training. It concludes by advocating for a new taxonomy to address the unique demands of contemporary education, laying the groundwork for AlAfnan’s Taxonomy of Educational Objectives introduced in the subsequent chapter.

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AlAfnan Taxonomy of Educational Objectives

Unifying Domains with AI, ESD Goals, Assessment Methods, and Interdisciplinary Approaches to Teaching

Reihe: Global Education in the 21st Century, Band: 15

Cover AlAfnan Taxonomy of Educational Objectives

ISBN:: 9789004737907

Verleger:: Brill

Print-Publikationsdatum:: 19 Jul 2025

Fachgebiete
- Pädagogik

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