Literaturverzeichnis
Leena Alanen, Kindheit als generationales Konzept, in: Heinz Hengst/Helga Zeiher (Hg.), Kindheit soziologisch, Wiesbaden 2005, 65â82.
Christian Albrecht, Kasualtheorie: Geschichte, Bedeutung und Gestaltung kirchlicher Amtshandlungen, Tübingen 2006.
Günter Albrecht, Jugend, Recht und Kriminalität, in: Heinz-Hermann Krüger/Cathleen Grunert (Hg.), Handbuch Kindheits- und Jugendforschung, Opladen 2002, 743â794.
Stefan Altmeyer/Rudolf Englert/Helga Kohler-Spiegel/Elisabeth Naurath/Bernd Schröder/Friedrich Schweitzer (Hg.), Menschenrechte und Religionsunterricht (Jahrbuch der Religionspädagogik Bd.33), Göttingen 2017.
Stefan Altmeyer/Bernhard Grümme/Helga Kohler-Spiegel/Elisabeth Naurath/Bernd Schröder/Friedrich Schweitzer (Hg.), Religion subjektorientiert erschlieÃen (Jahrbuch der Religionspädagogik Bd.38), Göttingen 2022.
Herbert Altrichter/Peter Posch/Harald Spann, Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht. Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsevaluation durch Aktionsforschung, 4. Auflage, Bad Heilbrunn 2007.
Lucia Amberg, Wissenswerte Kindheit: Zur Konstruktion von Kindheit in deutschsprachigen Enzyklopädien des 18. Jahrhunderts, Bern 2004.
Karin Amos, Das Kleine Rote Schulhaus â Eine amerikanische pädagogische Ikone und ihr Kontext, in: Franz-Josef Jelich/Heidemarie Kemnitz (Hg.), Die pädagogische Gestaltung des Raums. Geschichte und Modernität, Bad Heilbrunn 2003, 155â168.
Sabine Andresen, Anthropologische Dimensionen der DDR-Pionierorganisation. Zum Menschen- und Kinderbild zwischen 1945 und 1958, in: Eckart Liebau (Hg.), Anthropologie pädagogischer Institutionen, Weinheim 2001, 221â236.
Sabine Andresen/Isabell Diehm (Hg.), Kinder, Kindheiten, Konstruktionen. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven und sozialwissenschaftliche Verortungen, Wiesbaden 2006.
Elmar Anhalt/Rolf Becker, Soziologische Grundlagen von Menschenbildannahmen, in: Jutta Standop/Ernst Daniel Röhrig/Raimund Winkels (Hg.), Menschenbilder in Schule und Unterricht, Weinheim/Basel 2017, 53â69.
Lars Anken, Konstruktivismus und Inklusion im Dialog. Radikal-konstruktivistische Epistemologie als mögliche Grundlage für inklusive Erziehung, Heidelberg 2010.
Thomas von Aquin, Quaestiones disputatae de veritate q.1.a.1.
Arbeitskreis Katholischer Schulen in Freier Trägerschaft in der Bundesrepublik Deutschland (Hg.), Eine Frage der Haltung ⦠pädagogische Menschenbilder. Themenheft der Zeitschrift Engagement: Zeitschrift für Erziehung und Schule (4/2018).
Philippe Ariès, Geschichte der Kindheit (original: Lâenfant et la vie familiale sous lâancien régime, Paris 1960). Mit einem Vorwort von Hartmut von Hentig. Aus dem Französischen von Caroline Neubaur und Karin Kersten, 17. Auflage, München 2011 (erschienen 1975).
Manfred Arndt (Hg.), Religiöse Sozialisation, Stuttgart/Berlin 1975.
Ursula Arnold/Helmut Hanisch/Gottfried Orth (Hg.), Was Kinder glauben: 24 Gespräche über Gott und die Welt, Stuttgart 1997.
Christian Augustin (Hg.), Religiöser Pluralismus und Toleranz in Europa, Wiesbaden 2006.
Meike Sophia Baader, Die romantische Idee des Kindes und der Kindheit. Auf der Suche nach der verlorenen Unschuld, Neuwied 1996.
Meike Baader/Florian EÃer/Wolfgang Schröer (Hg.), Kindheiten in der Moderne. Eine Geschichte der Sorge, Frankfurt/M. 2014.
Matthias Bahr/Ulrich KropaÄ/Mirjam Schambeck (Hg.), Subjektwerdung und religiöses Lernen. Für eine Religionspädagogik, die den Menschen ernst nimmt, München 2005.
Karin Balk, Die Geschichte der ZuckertuÌte. Traditionen zum ersten Schultag, Friedberg 2013.
Karl Barth, Kirchliche Dogmatik, Bd.III/2: Die Lehre von der Schöpfung, ZuÌrich 1948.
Hasko von Bassi, Otto Baumgarten. Ein âmoderner Theologeâ im Kaiserreich und in der Weimarer Republik, Frankfurt/M. 1988.
Horst Philipp Bauer/Jost Schieren (Hg.), Menschenbild und Pädagogik, Weinheim/Basel 2015.
Jürgen Baumert, Deutschland im internationalen Bildungsvergleich, in: Nelson Killius/Jürgen Kluge/Linda Reisch (Hg.), Die Zukunft der Bildung, Frankfurt/M. 2002, 100â150.
Jürgen Baumert/Mareike Kunter, Das Kompetenzmodell von COACTIV, in: Mareike Kunter/Jürgen Baumert/Werner Blum/Uta Klusmann/Stefan Krauss/Michael Neubrand (Hg.), Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV, Münster u.a. 2011, 29â54.
Franzjörg Baumgart (Hg.), Theorien der Sozialisation, 4. Auflage, Bad Heilbrunn 2008.
Imbke Behnken/Jürgen Zinnecker (Hg.), Kinder â Kindheit â Lebensgeschichte, Hannover 2001.
Dietrich Benner/Herwart Kemper, Theorie und Geschichte der Reformpädagogik (3 Bände), Weinheim/Basel 2003.
Dietrich Benner, Allgemeine Pädagogik: Eine systematisch-problemgeschichtliche Einführung in die Grundstruktur pädagogischen Denkens und Handelns, 7. Auflage, Weinheim/Basel 2012.
Dietrich Benner, Bildung und Religion. Nur einem bildsamen Wesen kann ein Gott sich offenbaren, Paderborn 2014.
Hedda Bennewitz, Art. Schüler, in: Stefan Jordan/Marnie Schlüter (Hg.), Lexikon Pädagogik. Hundert Grundbegriffe, Stuttgart 2015, 250â252.
Peter L. Berger/Thomas Luckmann, Die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit, Frankfurt/M. 1969.
Tanja Betz/Sascha Neumann, Kinder und ihre Kindheit in sozialpädagogischen Institutionen, in: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 8/2, 143â148.
Tanja Betz/Stefanie Bischoff, Heterogenität als Herausforderung oder Belastung? Zur Konstruktion von Differenz von frühpädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen, in: Ursula Stenger/Doris Edelmann/David Nolte/Marc Schulz (Hg.), Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit. Im Spannungsfeld zwischen Konstruktion und Normativität, Weinheim/Basel 2017, 101â118.
Daniela Bickler, Zielgruppe Kinder â Handlungsspielräume eröffnen, Abhängigkeiten vermeiden, Baden-Baden 2001.
Peter Biehl, Erfahrung, Glaube und Bildung. Studien zu einer erfahrungsbezogenen Religionspädagogik, Gütersloh 1991.
Peter Biehl, Die Gottebenbildlichkeit des Menschen und das Problem der Bildung. Zur Neufassung des Bildungsbegriffs in religionspädagogischer Perspektive, in: Peter Biehl, Erfahrung, Glaube und Bildung. Studien zu einer erfahrungsbezogenen Religionspädagogik, Gütersloh 1991, 124â223.
Peter Biehl, Die Gottebenbildlichkeit des Menschen und das Problem der Bildung. Zur Neufassung des Bildungsbegriffs in religionspädagogischer Perspektive (Erstveröffentlichung 1991), in: Karl-Ernst Nipkow/Peter Biehl, Bildung und Bildungspolitik in theologischer Perspektive, Münster 2003, 9â102.
Peter Biehl, Die Wiederentdeckung der Bildung in der gegenwärtigen Religionspädagogik â Ein Literaturbericht, in: Peter Biehl/Karl Ernst Nipkow (Hg.), Bildung und Bildungspolitik in theologischer Perspektive, Münster 2003, 111â152.
Johannes Bilstein/Jutta Ecarius (Hg.), Standardisierung â Kanonisierung: Erziehungswissenschaftliche Reflexionen, Wiesbaden 2009.
Reinhold Biskup/Rolf Hasse (Hg.), Das Menschenbild in Wirtschaft und Gesellschaft, Berlin/Stuttgart/Wien 2000.
Christoph Bizer et al. (Hg.), Religionsdidaktik (Jahrbuch der Religionspädagogik Bd.18), Neukirchen-Vluyn 2002.
Christoph Bizer et al. (Hg.), Menschen Bilder im Umbruch â Didaktische Impulse (Jahrbuch der Religionspädagogik Bd.20), Neukirchen-Vluyn 2004.
Gerald Blaschke-Nacak/Ursula Stenger/Jörg Zirfas (Hg.), Pädagogische Anthropologie der Kinder. Geschichte, Kultur und Theorie, Weinheim/Basel 2018.
Gerald Blaschke-Nacak/Ursula Stenger/Jörg Zirfas, Kinder und Kindheiten. Eine Einleitung, in: Dies. (Hg.), Pädagogische Anthropologie der Kinder. Geschichte, Kultur und Theorie, Weinheim/Basel 2018, 11â33.
Ulrich Bleidick, Allgemeine Behindertenpädagogik. Studientexte zur Geschichte der Behindertenpädagogik (Bd.1), Berlin 1999.
Bianca Bloch/Peter Cloos et al. (Hg.), Kinder und Kindheiten. Frühpädagogische Perspektiven, Weinheim/Basel 2018.
Heike de Boer, Von der Konstruktion des ânormalenâ Schülers zur Rekonstruktion der kindlichen Perspektive, in: Johannes Bilstein/Jutta Ecarius (Hg.), Standardisierung â Kanonisierung: Erziehungswissenschaftliche Reflexionen, Wiesbaden 2009, 209â228.
Ines Boban/Andreas Hinz (Hg.), Inklusion und Partizipation in Schule und Gesellschaft: Erfahrungen, Methoden, Analysen, Weinheim/Basel 2020.
Gerd Bockwoldt, Richard Kabisch. Religionspädagogik zwischen Revolution und Restauration (Religionspädagogik heute Bd.10), 2. Auflage, o.O. 1982.
Gerd Bockwoldt, Interpretation und Editionsgeschichte von Kabischs Wie lehren wir Religion? im Rahmen der Reformpädagogischen Bewegung, in: Richard Kabisch, Wie lehren wir Religion? Versuch einer Methodik des evangelischen Religionsunterrichts für alle Schulen auf psychologischer Grundlage. Kommentar und pragmatische Bibliographie v. Gerd Bockwoldt (Documenta Paedagogica. Quellen zur Geschichte der Erziehung und des Unterrichts Bd.6), Hildesheim u.a. 1988, IXâXXI.
Gerhard Bohne, Das Wort Gottes und der Unterricht. Zur Grundlegung einer evangelischen Pädagogik, Berlin 1929.
Otto Friedrich Bollnow, Die anthropologische Betrachtungsweise in der Pädagogik (Neue pädagogische Bemühungen), Essen 1968.
Reinhold Boschki, Von welchem Subjekt reden wir eigentlich? Für eine beziehungsorientierte Subjektkonstruktion in Pastoraltheologie und Religionspädagogik, in: Doris Nauer et al. (Hg.), Praktische Theologie. Bestandsaufnahme und Zukunftsperspektiven, Stuttgart 2005, 58â64.
Pierre Bourdieu, Vom Gebrauch der Wissenschaft. Für eine klinische Soziologie des wissenschaftlichen Feldes (édition discours 12), Konstanz 1998.
Norbert Brieden, Inklusion und Bildungsgerechtigkeit: interdisziplinäre Sondierungen, in: Bernhard Grümme/Thomas Schlag (Hg.), Gerechter Religionsunterricht: religionspädagogische, pädagogische und sozialethische Orientierungen, Stuttgart 2016, 42â62.
Micha Brumlik, Symbolischer Interaktionismus, in: Dieter Lenzen/Klaus Mollenhauer (Hg.), Theorien und Grundbegriffe der Erziehung und Bildung (Bd.I der Enzyklopädie Erziehungswissenschaft), Stuttgart 1983, 232â245.
Micha Brumlik/Heinz Günter Holzappels, Mead und die Handlungsperspektive schulischer Akteure â interaktionistische Beiträge zur Schultheorie, in: Klaus-Jürgen Tillmann (Hg.), Schultheorien, Hamburg 1987, 88â103.
Manfred Brusten/Klaus Hurrelmann, Abweichendes Verhalten in der Schule â Eine Untersuchung zu Prozessen der Stigmatisierung, München 1973.
Manfred Brusten/Jürgen Hohmeier (Hg.), Stigmatisierung 1 und 2, Zur Produktion gesellschaftlicher Randgruppen, Darmstadt 1975.
Anton A. Bucher/Karl Helmut Reich (Hg.), Entwicklung von Religiosität. Grundlagen-Theorieprobleme-Anwendungen, Fribourg 1989.
Anton A. Bucher, âWenn wir immer tiefer graben, kommt vielleicht die Hölle â¦â. Plädoyer für die Erste Naivität, in: Katechetische Blätter 114 (1989), 654â662.
Anton A. Bucher, Kinder als Theologen?, in: Zeitschrift für Religionsunterricht und Lebenskunde 20 (1992) 1, 19â22.
Anton A. Bucher, Einführung in die empirische Sozialwissenschaft. Ein Arbeitsbuch für TheologInnen, Stuttgart u.a. 1994.
Anton A. Bucher et al. (Hg.), Jahrbuch für Kindertheologie, 15 Bände und 6 Sonderbände, Stuttgart 2002â2016.
Anton A. Bucher, u.a. (Hg.), âMittendrin ist Gottâ. Kinder denken nach über Gott, Leben und Tod, Jahrbuch für Kindertheologie 1, Stuttgart 2002.
Anton A. Bucher, Kindertheologie: Provokation? Romantizismus? Neues Paradigma?, in: Ders. u.a. (Hg.), âMittendrin ist Gottâ. Kinder denken nach über Gott, Leben und Tod, Jahrbuch für Kindertheologie 1, Stuttgart 2002, 9â27.
Anton A. Bucher et al. (Hg.), âIm Himmelreich ist keiner sauerâ. Kinder als Exegeten, Jahrbuch für Kindertheologie 2, Stuttgart 2003.
Anton A. Bucher, An wirklichen Kindern vorbei, und doch unersetzbar: Kinderbilder, in: Christoph Bizer et al. (Hg.), Menschen Bilder im Umbruch â Didaktische Impulse (JRP 20), Neukirchen-Vluyn 2004, 62â73.
Jürgen Budde et al. (Hg.), Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik, Opladen/Berlin/Toronto 2020.
Doris Bühler-Niederberger (Hg.), Macht der Unschuld. Das Kind als Chiffre, Wiesbaden 2005.
Petra Büker, Vorwort, in: Renate Niesel/Wilfried Griebel (Hg.), Ãbergänge ressourcenorientiert gestalten: Von der Familie in die Kindertagesbetreuung, Stuttgart 2015, 2â3.
Gerhard Büttner/Hartmut Rupp, Wie Kinder von Jesus sprechen, in: Entwurf 1/1996, 26â32.
Gerhard Büttner/Hartmut Rupp (Hg.), Theologisieren mit Kindern, Stuttgart 2002.
Gerhard Büttner, Konstruktivistische Perspektiven für den Religionsunterricht â Einleitende Ãberlegungen, in: Gerhard Büttner (Hg.), Lernwege im Religionsunterricht. Konstruktivistische Perspektiven, Stuttgart 2006, 3â22.
Gerhard Büttner/Hans Mendl/Oliver Reis/Hanna Roose (Hg.), Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, Hannover 2010 u.ö.
Gerhard Büttner, Abschied von Piaget?, in: Katechetische Blätter 135. Jg. (2010), 208â212.
Gerhard Büttner/Petra Freudenberger-Lötz/Christina Kalloch/Martin Schreiner (Hg.), Handbuch Theologisieren mit Kindern. Einführung â Schlüsselthemen â Methoden, Stuttgart 2014 (2. Auflage 2019).
Gerhard Büttner/Veit-Jacobus Dieterich, Entwicklungspsychologie in der Religionspädagogik, 2. Auflage, Göttingen 2016.
Gerhard Büttner, Gesammelte Aufsätze zur Kindertheologie, Stuttgart 2021.
Rudolf Bultmann, Welchen Sinn hat es, von Gott zu reden?, in: Ders., Glauben und Verstehen, Bd.I, 7. Auflage, Tübingen 1972, 26â37.
Rudolf Bultmann, Theologie des Neuen Testaments, 9. Auflage, Tübingen 1984.
Rudolf Bultmann, Glauben und Verstehen I, 9. Auflage, Tübingen 1993.
Rudolf Bultmann, Die liberale Theologie und die jüngste theologische Bewegung (1924), in: Ders., Glauben und Verstehen I, 9. Auflage, Tübingen 1993, 1â25.
Christian Butt, Kindertheologische Untersuchungen zu Auferstehungsvorstellungen von Grundschülerinnen und Grundschülern, Arbeiten zur Religionspädagogik 41, Göttingen 2009.
Johannes Calvin, Inst. I,1 1,8.
Daniela G. Camhy, Wenn Kinder philosophieren, Graz 1990.
Lars Charbonnier, Ãbergänge gestalten und deuten. Aufgabe und Funktion von Ritualen (nicht nur) im Jugendalter, in: Loccumer Pelikan (3/2017), 6â11.
Yasmine Chehata, Jugendarbeit an und in Grenzen â Kooperation von Jugendarbeit und Schule, in: Deutsche Jugend, Jg. 62, 01/2014, 28â37.
Robert B. Cialdini, Die Psychologie des Ãberzeugens, Göttingen 2013.
Robert Coles, Wird Gott nass, wenn es regnet? Die religiöse Bilderwelt der Kinder, München 1994.
Karl-Wilhelm Dahm/Niklas Luhmann/Dieter Stoodt, Religion â System und Sozialisation, Darmstadt/Neuwied 1972.
Ingolf U. Dalferth, Umsonst. Eine Erinnerung an die kreative Passivität des Menschen, Tübingen 2011.
Ralf Dahrendorf, Homo sociologicus. Ein Versuch zur Geschichte, Bedeutung und Kritik der Kategorie der sozialen Rolle, 15. Auflage, Opladen 1977.
Heike Deckert-Peaceman/Cornelie Dietrich/Ursula Stenger, Einführung in die Kindheitsforschung, Darmstadt 2010.
Heike Deckert-Peaceman, Das Ankommen von Kindern in der Grundschule, in: Heike Deckert-Peaceman/Anja Seifert (Hg.), Die Grundschule als Ort grundlegender Bildung. Beiträge zur Neuverortung der Grundschulpädagogik, Bad Heilbrunn 2013, 53â69.
Heike Deckert-Peaceman/Gerold Scholz, Vom Kind zum Schüler. Diskurs-Praxis-Formationen zum Schulanfang und ihre Bedeutung für die Theorie der Grundschule, Opladen/Berlin/Toronto 2016.
Robert Derathé, Le Rationalisme De Jean-Jacques Rousseau, Genf 1979.
René Descartes, Abhandlung über die Methode des richtigen Vernunftgebrauchs und der wissenschaftlichen Wahrheitsforschung, Stuttgart 1961.
Isabell Diehm/Melanie Kuhn/Claudia Machold (Hg.), Differenz â Ungleichheit â Erziehungswissenschaft. Verhältnisbestimmungen im (Inter-)Disziplinären, Wiesbaden 2016.
Hermann Diem/Martinus Jan Langeveld, Untersuchungen zur Anthropologie des Kindes (Päd Forschung 15), Heidelberg 1960.
Hermann Diem, Was sagt die theologische Anthropologie dem Erzieher über das Kind?, in: Hermann Diem/Martinus Jan Langeveld, Untersuchungen zur Anthropologie des Kindes (Päd. Forschung 15), Heidelberg 1960, 3â17.
Theo Dietrich (Hg.), Die pädagogische Bewegung âVom Kinde ausâ (Klinkhardts pädagogische Quellentexte), 4. Auflage, Bad Heilbrunn 1982.
Astrid Dinter/Hans-Günter Heimbrock/Kerstin Söderblom (Hg.), Einführung in die Empirische Theologie. Gelebte Religion erforschen, Göttingen 2007.
Sue Dockett/Bob Perry, âYou Need to Know How to Play Safeâ. Childrenâs experiences of starting school, in: Contemporary Issues in Early Childhood, Volume 6 (1/2005), 4â18.
Günther Dohmen, Bildung und Schule. Die Entstehung des deutschen Bildungsbegriffs und die Entwicklung seines Verhältnisses zur Schule, Bd.1: Der religiöse und der organologische Bildungsbegriff, Weinheim 1964.
Bernd Dollinger (Hg.), Klassiker der Pädagogik. Die Bildung der modernen Gesellschaft, 3. Auflage, Wiesbaden 2012.
Michael Domsgen/Emilia Handke (Hg.), Lebensübergänge begleiten. Was sich von Religiösen Jugendfeiern lernen lässt, Leipzig 2016.
Bernhard Dressler, Menschen bilden? Theologische Einsprüche gegen pädagogische Menschenbilder, in: EvTh 63 (2003), 261â271.
Bernhard Dressler, Unterscheidungen. Religion und Bildung, Leipzig 2008.
Emile Durkheim, Erziehung und Soziologie, Düsseldorf 1972.
Emile Durkheim, Erziehung, Moral und Gesellschaft, Neuwied 1973 (erste Aufl. 1902).
Klaus Ebert (Hg.), Alltagswelt und Ethik. Beiträge zu einem sozial-ethischen Problemfeld, Wuppertal 1988.
Thomas Eckert/Burkhard Gniewosz (Hg.), Bildungsgerechtigkeit, Wiesbaden 2017.
Wolfgang Eichhorn et al. (Hg.), Wörterbuch der marxistisch-leninistischen Soziologie, Opladen 1971.
Norbert Elias, Ãber den Prozess der Zivilisation. Soziogenetische und psychogenetische Untersuchungen, 2 Bde., Frankfurt/M. 1976.
Albert Ellis, Reason and emotion in psychotherapy, New York 1994.
Rudolf Englert, Braucht, wer von Bildung redet, ein Menschenbild? Ein Blick auf die EKD-Denkschrift âMaÃe des Menschlichenâ, in: Christoph Bizer et al. (Hg.), Menschen Bilder im Umbruch â Didaktische Impulse (JRP 20), Neukirchen-Vluyn 2004, 147â154.
Stephan Englhart, Modelle und Perspektiven der Kinderphilosophie, Heinsberg 1997.
Erik H. Erikson, Identität und Lebenszyklus, Frankfurt/M. 1974.
Gregor Etzelmüller, Gottes verkörpertes Ebenbild: eine theologische Anthropologie, Tübingen 2021.
Der Evangelische Erzieher 25/3 (1973), Themenheft zum therapeutischen Religionsunterricht, darin: Umstrittene Therapie. Schriftliches Interview mit Professor Dr. Dieter Stoodt, Universität Frankfurt, 215â219.
Jochen Fahrenberg, Menschenbilder. Psychologische, biologische, interkulturelle und religiöse Ansichten. Psychologische und InterdisziplinaÌre Anthropologie, Freiburg 2007.
Jochen Fahrenberg, Annahmen über den Menschen: Menschenbilder aus psychologischer, biologischer, religiöser und interkultureller Sicht, 6. Auflage, Kröning 2021.
Christiane Faller, Bildungsgerechtigkeit im Diskurs: Eine diskursanalytische Untersuchung einer erziehungswissenschaftlichen Kategorie, Wiesbaden 2019.
Helmut Fend, Theorie der Schule, München u.a. 1981.
Helmut Fend, Neue Theorie der Schule. Einführung in das Verstehen von Bildungssystemen, Wiesbaden 2006.
Michael Fiedler, Kinder neben den Stufen. Religiöse Entwicklung und Sozialisation: Einzelfälle und alternative Modelle jenseits von Stufenentwicklungstheorien, in: WzM 62 (2010), 261â273.
Andreas Flitner, Wege zur pädagogischen Anthropologie. Versuch einer Zusammenarbeit der Wissenschaften vom Menschen, Heidelberg 1963.
Wilhelm Flitner, Hochschulreife und Gymnasium. Vom Sinn wissenschaftlicher Studien und von der Aufgabe der gymnasialen Oberstufe, 3. Auflage, Heidelberg 1967.
Wilhelm Flitner, Gesammelte Schriften, Band 2: Pädagogik. Systematische Pädagogik. Allgemeine Pädagogik, Paderborn 1983.
Wilhelm Flitner, Allgemeine Pädagogik, in: Wilhelm Flitner, Gesammelte Schriften, Band 2: Pädagogik. Systematische Pädagogik. Allgemeine Pädagogik, Paderborn 1983, 123â283.
Michel Foucault, Psychologie und Geisteskrankheit, 3. Auflage, Frankfurt/M. 1970.
Michel Foucault, Ãberwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses, Frankfurt/M. 1975/1994.
James W. Fowler, Stages of Faith: the Psychology of Human Development and the Quest for Meaning, San Francisco 1981 (dt.: Stufen des Glaubens. Die Psychologie der menschlichen Entwicklung und die Suche nach Sinn, Gütersloh 1991).
Ludwig Freese, Kinder sind Philosophen, Weinheim 1989.
Sigmund Freud, Studienausgabe, hg. v. Alexander Mitscherlich et al., Frankfurt/M. 1969ff.
Sigmund Freud, Das Ich und das Es (1923), in: Sigmund Freud, Studienausgabe, hg. v. Alexander Mitscherlich et al., Frankfurt/M. 1969ff., darin Bd.III 273â330.
Petra Freudenberger-Lötz, Theologische Gespräche mit Kindern in der Grundschule, in: Katechetische Blätter 130 (2005) 5, 348â351.
Petra Freudenberger-Lötz, Theologische Gespräche mit Kindern. Untersuchungen zur Professionalisierung Studierender und AnstöÃe zu forschendem Lernen im Religionsunterricht, Stuttgart 2007.
Petra Freudenberger-Lötz, Theologische Gespräche mit Jugendlichen. Erfahrungen, Beispiele, Anleitungen, München/Stuttgart 2012.
Petra Freudenberger-Lötz, Schüler/in â theologisch, in: Martin Rothgangel/Gottfried Adam/Rainer Lachmann (Hg.), Religionspädagogisches Kompendium, 7. Auflage, Göttingen 2012, 252â264.
Petra Freudenberger-Lötz et al. (Hg.), âWenn man daran noch so glauben kann, ist das gutâ. Grundlagen und Impulse für eine Jugendtheologie, Jahrbuch für Jugendtheologie 1, Stuttgart 2013.
Carolin Führer/Friedrich Schweitzer/Bernd Tesch/Britta Eiben-Zach/Fahimah Ulfat/Philipp Thomas/Wolfgang Polleichtner/Bernd Grewe/Uwe Küchler (Hg.), Relativität und Bildung: fachübergreifende Herausforderungen und fachspezifische Grenzen, Münster/New York 2022.
Peter Fürstenau, Soziologie der Kindheit, Heidelberg 1969.
Burkhard Fuhs/Dagmar Brand, Kinder im Schulalter, in: Uwe Sandfuchs et al. (Hg.), Handbuch Erziehung, Bad Heilbrunn 2012, 416â422.
Hans-Georg Gadamer/Paul Vogler (Hg.), Neue Anthropologie, 7 Bde., Stuttgart/München 1972â1975.
Christine Garbe (Hg.), Die âWeiblicheâ List im âMännlichenâ Text: Jean-Jacques Rousseau in der feministischen Kritik. Ergebnisse der Frauenforschung, Stuttgart 1992.
Christine Garbe, Die Feministische Rousseau-Rezeption, in: Dies. (Hg.), Die âWeiblicheâ List im âMännlichenâ Text: Jean-Jacques Rousseau in der feministischen Kritik. Ergebnisse der Frauenforschung, Stuttgart 1992, 14â35.
Gunter Gebauer/Christoph Wulf et al. (Hg.), Historische Anthropologie. Zum Problem der Humanwissenschaften heute oder Versuche einer Neubegründung, Reinbek bei Hamburg 1989.
Arnold Gehlen, Der Mensch. Seine Natur und seine Stellung in der Welt, hg. v. Karl-Siegbert Rehberg, Frankfurt/M. 1993 (Erstveröffentlichung 1940).
Rainer GeiÃler, Die Sozialisationstheorie von Talcott Parsons. Anmerkungen zur Parsons-Rezeption in der deutschen Soziologie. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 31. Jg., H. 3, 267â281.
Arnold van Gennep, Ãbergangsriten (Les rites de passage), 3. Auflage, Frankfurt/M. 2005.
Kenneth J. Gergen, Konstruierte Wirklichkeiten: eine Hinführung zum sozialen Konstruktionismus, Stuttgart 2002.
Dieter Geulen, Das vergesellschaftete Subjekt. Zur Grundlegung der Sozialisationstheorie, Frankfurt/M. 1989.
Dieter Geulen/Hermann Veith (Hg.), Sozialisationstheorie interdisziplinär, Stuttgart 2004.
Dieter Geulen, Subjektorientierte Sozialisationstheorie, Weinheim 2005.
Ernst von Glasersfeld, Abschied von der Objektivität, in: Paul Watzlawick/Peter Krieg (Hg.), Das Auge des Betrachters. Beiträge zum Konstruktivismus, München 1999.
Ernst von Glasersfeld, Unverbindliche Erinnerungen. Skizzen aus einem fernen Leben, Wien/Bozen 2008.
Sabine Glock/Hannah Kleen (Hg.), Stereotype in der Schule, Wiesbaden 2020.
Gabriele Gloger-Tippelt/Rudolf Tippelt, Kindheit und kindliche Entwicklung als soziale Konstruktionen, in: Bildung und Erziehung 39 (1986), 149â164.
Johannes Glötzner (Hg.), Religionsunterricht. Kritische Stichwörter, München 1981.
Margarete Götz, Das schulreife Kind - historische Rekonstruktion zur Normierung kindlicher Entwicklung, in: Wolfgang Einsiedler/Margarete Götz/Christian Ritzi/Ulrich Wiegmann (Hg.), Grundschule im historischen Prozess. Zur Entwicklung von Bildungsprogramm, Institution und Disziplin in Deutschland, Bad Heilbrunn 2012, 97â118.
Erving Goffman, Stigma. Ãber Techniken der Bewältigung geschädigter Identitäten, Frankfurt/M. 1967.
Erving Goffman, Wir alle spielen Theater. Die Selbstdarstellung im Alltag, München 1969.
Mechthild Gomolla/Frank-Olaf Radtke, Institutionelle Diskriminierung. Die Herstellung ethnischer Differenz in der Schule, Opladen 2002.
Friedrich Wilhelm Graf, Missbrauchte Götter. Zum Menschenbilderstreit in der Moderne, München 2009.
Ulrike Graf, Kinder im elementarpädagogischen Alter, in: Uwe Sandfuchs et al. (Hg.), Handbuch Erziehung, Bad Heilbrunn 2012, 408â415.
Nils H. Gregersen, The idea of creation and the theory of autopoietic processes, Zygon 33 (1998), 333â367.
Christian Grethlein, Rituale im Schulleben â religionspädagogische Ãberlegungen zu Chancen und Grenzen, in: Michael Wermke (Hg.), Rituale und Inszenierungen in Schule und Unterricht, Münster 1997, 48â59.
Christian Grethlein, Religionspädagogik, Berlin 1998.
Hartmut M. Griese, Ãbergangsrituale im Jugendalter. Jugendweihe, Konfirmation, Firmung und Alternativen. Positionen und Perspektiven am ârunden Tischâ, Hamburg/London 2000.
Albrecht Grözinger/Georg Pfleiderer (Hg.), âGelebte Religionâ als Programmbegriff Systematischer und Praktischer Theologie, Zürich 2002.
Walter GroÃ, Gen 1,26.27; 9,6: Statue oder Ebenbild Gottes? Aufgabe und Würde des Menschen nach dem hebräischen und dem griechischen Wortlaut, in: JBTh 15/2000, 11â38.
Hans-Peter GroÃhans, Wirklichkeit â ein Konstrukt? Konstruktive Reflexionen aus der Perspektive evangelischer Theologie, in: Ulrich H.J. Körtner/Andreas Klein (Hg.), Die Wirklichkeit als Interpretationskonstrukt? Herausforderungen konstruktivistischer Ansätze für die Theologie, Neukirchen-Vluyn 2011, 79â91.
Bernhard Grümme, Menschen bilden? Eine religionspädagogische Anthropologie, Freiburg u.a. 2012.
Bernhard Grümme/Hartmut Lenhard/Manfred L. Pirner (Hg.), Religionsunterricht neu denken. Innovative Ansätze und Perspektiven der Religionsdidaktik, Stuttgart 2012.
Bernhard Grümme, Ãffentliche Religionspädagogik. Bildung in pluralen religiösen Lebenswelten, Stuttgart 2015.
Bernhard Grümme/Thomas Schlag (Hg.), Gerechter Religionsunterricht: religionspädagogische, pädagogische und sozialethische Orientierungen, Stuttgart 2016.
Bernhard Grümme, Religionspädagogik als theologisch anthropologisch begründete Bildungstheorie. Ãberlegungen zur Relevanz einer religionspädagogischen Anthropologie, in: Thomas Schlag/Jasmine Suhner (Hg.), Theologie als Herausforderung religiöser Bildung. Bildungstheoretische Orientierungen zur Theologizität der Religionspädagogik, Stuttgart 2017, 33â44.
Bernhard Grümme, Heterogenität in der Religionspädagogik: Grundlagen und konkrete Bausteine, Freiburg/Basel/Wien 2017.
Bernhard Grümme/Thomas Schlag/Norbert Ricken (Hg.), Heterogenität: eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft, Stuttgart 2021.
Bernhard Grümme, Praxeologie: eine religionspädagogische Selbstaufklärung, Freiburg/Basel/Wien 2021.
Annemarie von der Groeben, Wie viel Führung braucht das Unterrichtsgespräch, in: Pädagogik 1/2009, 6â10.
Hans Gruber/Manfred Prenzel/Hans Schiefele, Spielräume für Veränderung durch Erziehung, in: Andreas Krapp/Bernd Weidenmann (Hg.), Pädagogische Psychologie, 5. Auflage, Weinheim/Basel 2006, 99â136.
Ulrich Günther (Hg.), Schülerbild, Lehrerbild, Musiklehrerausbildung, Essen 1992.
Jürgen Habermas, Kultur und Kritik, Frankfurt/M. 1973.
Jürgen Habermas, Stichworte zu einer Theorie der Sozialisation, in: Ders., Kultur und Kritik, Frankfurt/M. 1973, 118â194.
Wilfried Härle/Eilert Herms, Rechtfertigung. Das Wirklichkeitsverständnis des christlichen Glaubens, Göttingen 1980.
Wilfried Härle, Art. Mensch (VII. Dogmatisch und Ethisch), in: RGG, 4. Auflage, Tübingen 2002, 1066â1072.
Wilfried Härle, Menschsein in Beziehungen, Tübingen 2006.
Wilfried Härle/Reiner Preul (Hg.), Menschenwürde (Marburger Jahrbuch Theologie XVII), Marburg 2005.
Wilfried Härle, Würde. Groà vom Menschen denken, München 2010.
Wilfried Härle, Dogmatik, 6. Auflage, Berlin/New York 2022.
Carol Hagemann-White, Sozialisation: Weiblich â männlich?, Opladen 1984.
Oskar Hammelsbeck, Das Menschenbild und die Aufgabe der Erziehung, in: Ders./Paul S. Minear/Gerrit C. van Niftrik, Erziehung und Menschenbild. Zum Problem der âchristlichenâ Schule, München 1953.
Otto Hansmann, Jean-Jacques Rousseau (1712â1778), in: Bernd Dollinger (Hg.), Klassiker der Pädagogik. Die Bildung der modernen Gesellschaft, 3. Auflage, Wiesbaden 2012, 27â52.
David H. Hargreaves, Reaktionen auf soziale Etikettierung, in: Hans J. Asmus/Rüdiger Peuckert (Hg.), Abweichendes Schülerverhalten, Heidelberg 1979, 141â154.
Oliver Haucke, Welches Lehrer- und Schülerbild des frühen 20. Jahrhunderts wird in dem Roman die Feuerzangenbowle von Heinrich Spoerl vermittelt?, München 2010.
Eberhard Hauschild/Ulrich Schwab (Hg.), Praktische Theologie für das 21. Jahrhundert, Stuttgart 2002.
Matthias Heesch, Richard Kabisch. Ein liberaler Theologe im Umfeld von radikalem Empirizismus und Pragmatismus, in: Psychologie und Geschichte, 8 (1998) 3â4, 230â238.
Johannes Heger, Wissenschaftstheorie als Perspektivenfrage?! Eine kritische Diskussion wissenschaftstheoretischer Ansätze der Religionspädagogik, Paderborn 2017.
Hans-Günter Heimbrock (Hg.), Religionslehrer. Person und Beruf, Göttingen 1982.
Hans-Günther Heimbrock, Art. Rites de Passage. II. Praktisch-theologisch, in: Religion in Geschichte und Gegenwart, 4. Auflage, Bd.VII, Tübingen 2004, 535.
Werner Helsper, Lehrerhabitus. Lehrer zwischen Herkunft, Milieu und Profession, in: Angelika Paseka/Manuale Keller-Schneider/Arno Combe (Hg.), Ungewissheit als Herausforderung für pädagogisches Handeln, Wiesbaden 2018, 105â140.
Heinz Hengst/Helga Zeiher (Hg.), Kindheit soziologisch, Wiesbaden 2005.
Hartmut von Hentig, Vorwort, in: Philippe Ariès, Geschichte der Kindheit, München 1975, 7â44.
Hans-Georg Herrlitz/Christian Rittelmeyer (Hg.), Exakte Phantasie. Pädagogische Erkundungen bildender Wirkungen in Kunst und Kultur. München/Weinheim 1993.
Christine Henry-Huthmacher/Elisabeth Hoffmann (Hg.), Das selbständige Kind. Das Kinderbild in Erziehung und Bildung, Berlin 2015.
Eilert Herms/Joachim Ringleben (Hg.), Vergessene Theologen des 19. und frühen 20. Jahrhunderts. Studien zur Theologiegeschichte, Göttingen 1984.
Eilert Herms (Hg.), Kirche für die Welt, Tübingen 1995.
Eilert Herms, Pluralismus aus Prinzip, in: Eilert Herms (Hg.), Kirche für die Welt, Tübingen 1995, 467â487.
Eilert Herms (Hg.), Menschenbild und Menschenwürde, Gütersloh 2001.
Eilert Herms, Vorwort, in: Ders. (Hg.), Menschenbild und Menschenwürde, Gütersloh 2001, 9â18.
Eilert Herms, Mensch. Selbsterschlossenheit, Geschöpf, Personsein, Leib, in: Birgit Weyel/Wilhelm Gräb (Hg.), Handbuch Praktische Theologie, Gütersloh 2007, 162â173.
Wilhelm Herrmann, Die Wirklichkeit Gottes, in: Ders., Schriften zur Grundlegung der Theologie, Teil II, hg. v. Peter Fischer-Appelt (ThB 36/II), München 1967, 290â317.
Ulrich Herrmann, Die Pädagogik der Philanthropen, in: Hans Scheuerl (Hg.), Klassiker der Pädagogik. Band 1: Von Erasmus von Rotterdam bis Herbert Spencer, München 1979, 135â158.
Ulrich Herrmann, Können wir Kinder verstehen? Rousseau und die Folgen, in: Zeitschrift für Pädagogik 43 (1997/2), 187â196.
Ulrich Herrmann (Hg.), Das pädagogische Jahrhundert. Volksaufklärung und Erziehung zur Armut im 18. Jahrhundert in Deutschland, Weinheim 1981.
Frieda Heyting, Die kindliche Entwicklung in der Umwelt der Erziehung. Observationen im Licht der Theorie dynamischer Systeme, in: Niklas Luhmann/Karl Eberhard Schorr (Hg.), Zwischen System und Umwelt. Fragen an die Pädagogik, Frankfurt/M. 1996, 205â235.
Georg Hilger/Stephan Leimgruber/Hans-Georg Ziebertz, Religionsdidaktik. Ein Leitfaden für Studium, Ausbildung und Beruf, 6. Auflage, München 2010.
Otfried Höffe, Immanuel Kant. 6. Aufl., München 2004.
Otfried Höffe, Kleine Geschichte der Philosophie, 3. Auflage, München 2018.
Heinz Günter Holzappels, Abweichendes Verhalten oder Schulalltagsbewältigung? Subjektive Deutungsmuster von Schülern zu Problemen im Schulalltag, in: Die Deutsche Schule Heft 1/1984, 18â30.
Heinz Günter Holzappels/Klaus-Jürgen Tillmann et al., Schülergewalt als Schulproblem, Weinheim/München 1999.
Michael-Sebastian Honig, Wem gehört das Kind? Kindheit als generationale Ordnung, in: Eckart Liebau/Christoph Wulf (Hg.), Generation. Versuche über eine pädagogisch-anthropologische Grundbedingung, Weinheim 1996, 201â221.
Michael-Sebastian Honig, Entwurf einer Theorie der Kindheit, Frankfurt/M., 1999.
Michael-Sebastian Honig (Hg.), Ordnungen der Kindheit. Problemstellungen und Perspektiven der Kindheitsforschung, Weinheim/München 2009.
Michael-Sebastian Honig, Kindheiten, in: Rudolf Tippelt/Bernhard Schmidt (Hg.), Handbuch Bildungsforschung, Wiesbaden 2010, 169â174.
Klaus Hüfner et al., Hochkonjunktur und Flaute. Bildungspolitik in der Bundesrepublik Deutschland, Stuttgart 1986.
Klaas Huizing, Ãsthetische Identität. Konstruktivistische und dekonstruktivistische Anfragen an eine Ãsthetische Theologie, in: Ulrich H.J. Körtner/Andreas Klein (Hg.), Die Wirklichkeit als Interpretationskonstrukt? Herausforderungen konstruktivistischer Ansätze für die Theologie, Neukirchen-Vluyn 2011, 165â183.
Klaus Hurrelmann (Hg.), Sozialisation und Lebenslauf, Reinbek 1976.
Klaus Hurrelmann/Dieter Ulich (Hg.), Handbuch der Sozialisationsforschung, Weinheim 1980.
Klaus Hurrelmann/Dieter Ulich (Hg.), Neues Handbuch der Sozialisationsforschung, Weinheim/Basel 1991.
Klaus Hurrelmann, Einführung in die Sozialisationstheorie. Ãber den Zusammenhang von Sozialstruktur und Persönlichkeit, 4. Auflage, Weinheim/Basel 1993.
Klaus Hurrelmann, Einführung in die Sozialisationstheorie, 9. Auflage, Weinheim 2006.
Klaus Hurrelmann/Ullrich Bauer, Einführung in die Sozialisationstheorie. Das Modell der produktiven Realitätsverarbeitung, 12. Auflage, Weinheim/Basel 2018.
Wolfgang Ilg/Michael Pohlers/Stefanie Schwarz, Schulbezogene Jugendarbeit und die Frage nach der Mission, in: Florian Karcher/Germo Zimmermann (Hg.), Handbuch missionarische Jugendarbeit, Neukirchen-Vluyn 2016, 226â242.
Eckhardt Jahnke, Kultur und Religion in der religiösen Erziehung. Gerhard Bohnes Auseinandersetzung mit der Religionspädagogik Richard Kabischs, Leer 1979.
Peter Janich, Konstruktivismus und Naturerkenntnis. Auf dem Weg zum Kulturalismus, Frankfurt 1996.
Peter Janich (Hg.), Die Kulturalistische Wende. Zur Orientierung des philosophischen Selbstverständnisses, Frankfurt 1998.
Bernd Janowski, Art. Mensch (IV. Altes Testament), in: RGG, 4. Auflage, Tübingen 2002, 1057â1058.
Bernd Janowski, Die Welt als Schöpfung (Beiträge zur Theologie des Alten Testaments IV), Neukirchen-Vluyn 2008.
Bernd Janowski, Anthropologie des Alten Testaments. Grundfragen â Kontexte â Themenfelder, Tübingen 2019.
Hans Joas, Rollen- und Interaktionstheorien in der Sozialisationsforschung, in: Klaus Hurrelmann/Dieter Ulich (Hg.), Handbuch der Sozialisationsforschung, Weinheim 1980, 147â216.
Hans Joas, Rollen- und Interaktionstheorien in der Sozialisationsforschung, in: Klaus Hurrelmann/Dieter Ulich (Hg.), Neues Handbuch der Sozialisationsforschung, Weinheim/Basel 1991, 137â152.
Stefan Jordan/Marnie Schlüter (Hg.), Lexikon Pädagogik. Hundert Grundbegriffe, Stuttgart 2015.
Eberhard Jüngel, Entsprechungen. Gott â Wahrheit â Mensch (Theologische Erörterungen II), TuÌbingen 1980.
Eberhard Jüngel, Der Gott entsprechende Mensch. Bemerkungen zur Gottebenbildlichkeit des Menschen als Grundfigur theologischer Anthropologie (1975), in: Ders., Entsprechungen. Gott â Wahrheit â Mensch (Theologische Erörterungen II), TuÌbingen 1980, 290â317.
Eiko Jürgens/Susanne Miller (Hg.), Ungleichheit in der Gesellschaft und Ungleichheit in der Schule. Eine interdisziplinäre Sicht auf Inklusions- und Exklusionsprozesse, Weinheim/Basel 2012.
Richard Kabisch, Wie lehren wir Religion? Versuch einer Methodik des evangelischen Religionsunterrichts für alle Schulen auf psychologischer Grundlage, 1. Auflage, Göttingen 1910.
David Käbisch, Erfahrungsbezogener Religionsunterricht. Eine religionspädagogische Programmformel in historischer und systematischer Perspektive, TuÌbingen 2009.
Katharina Kammeyer, âLieber Gott, Amen!â Theologische und empirische Studien zum Gebet im Horizont theologischer Gespräche mit Vorschulkindern, Stuttgart 2009.
Immanuel Kant, Gesammelte Schriften. Hrsg.: Bd.1â22 Preussische Akademie der Wissenschaften, Bd.23 Deutsche Akademie der Wissenschaften zu Berlin, ab Bd.24 Akademie der Wissenschaften zu Göttingen, Berlin 1900 u.ö.
Immanuel Kant, Werke in 6 Bdn. (hg. v. Wilhelm Weischedel), Bd.6, Frankfurt/M. 1964.
Immanuel Kant, Schriften zur Metaphysik und Logik, 5. Auflage, Darmstadt 1800/1983.
Helga Kelle, Kinder und Erwachsene. Die Differenzierung von Generationen als kulturelle Praxis, in: Heinz Hengst/Helga Zeiher (Hg.), Kindheit soziologisch, Wiesbaden 2005, 83â108.
Helga Kelle/Johanna Mierendorf (Hg.), Normierung und Normalisierung der Kindheit, Weinheim/Basel 2013.
Helga Kelle, Normierung und Normalisierung der Kindheit. Zur (Un)Unterscheidbarkeit und Bestimmung der Begriffe, in: Helga Kelle/Johanna Mierendorf (Hg.), Normierung und Normalisierung der Kindheit, Weinheim/Basel 2013, 15â37.
Helga Kelle/Friederike Schmidt (Hg.), Räume der Beobachtung von Kindern, in: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 37 (4/2017), 343â349.
Gustav Keller, Dümmer â frecher â fauler? Unser falsches Schülerbild und seine Konsequenzen, Donauwörth 2005.
Heiner Keupp et al., Identitätskonstruktionen. Das Patchwork der Identität in der Spätmoderne, 2. Auflage, Reinbek 2002.
Ellen Key, Das Jahrhundert des Kindes, hg. v. Ulrich Herrmann, Weinheim/Basel 1992 (deutsche Erstausgabe 1902).
Nelson Killius/Jürgen Kluge/Linda Reisch (Hg.), Die Zukunft der Bildung, Frankfurt/M. 2002.
Kirchenamt der EKD (Hg.), Identität und Verständigung. Standort und Perspektiven des Religionsunterrichts in der Pluralität. Eine Denkschrift, Gütersloh 1994.
Kirchenamt der EKD (Hg.), Im Dialog über Glauben und Leben. Zur Reform des Lehramtsstudiums Evangelische Theologie/Religionspädagogik. Empfehlungen der Gemischten Kommission, Gütersloh 1997.
Kirchenamt der EKD (Hg.), Religiöse Orientierung gewinnen. Evangelischer Religionsunterricht als Beitrag zu einer pluralitätsfähigen Schule, Gütersloh 2014.
Helmuth Kittel, Vom Religionsunterricht zur Evangelischen Unterweisung, Hannover 1947.
Helmuth Kittel, Vom Religionsunterricht zur Evangelischen Unterweisung, 3. Auflage, Berlin 1957.
Helmuth Kittel, Evangelische Religionspädagogik, Berlin 1970.
Helmuth Kittel, 50 Jahre Religionspädagogik. Erlebnisse und Erfahrungen, Augsburg 1983.
Andreas Klein, âDie Wahrheit ist irgendwo da drinnen â¦?â Zur theologischen Relevanz (radikal-)konstruktivistischer Ansätze unter besonderer Berücksichtigung neurobiologischer Fragestellungen, Neukirchen-Vluyn 2003.
Nicole Klinkhammer, Kindheit im Diskurs. Kontinuität und Wandel in der deutschen Bildungs- und Betreuungspolitik, Marburg 2014.
Damaris Knapp, ⦠weil von einem selber weià man ja schon die Meinung. Die metakognitive Dimension beim Theologisieren mit Kindern, Göttingen 2018.
Klaus Koch, Imago Dei â Die Würde des Menschen im biblischen Text, Hamburg 2000.
Sandra Koch/Marc Schulz/Bianca Bloch et al., Frühpädagogische Perspektiven auf Kinder und Kindheiten. Eine Einführung, in: Bianca Bloch/Peter Cloos et al. (Hg.), Kinder und Kindheiten. Frühpädagogische Perspektiven, Weinheim/Basel 2018, 9â20.
Johannes König, Sekundarschulen als differenzielle Entwicklungsmilieus? Der Umgang mit Schule unter schulorganisatorischen Bedingungen am Beispiel des Klassenklimas, des Selbstkonzepts und der Attribuierung bei Schülerinnen und Schülern in Klasse 7 und 8, Berlin 2006.
Johannes König, Entwicklungsbedingungen der Misserfolgsattributionen von Schülerinnen und Schülern, in: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 58 (2011/3), 198â209.
Ralf Koerrenz, Konstruktive Dekonstruktion. Bildung als Erkenntnisprozess, in: Carolin Führer/Friedrich Schweitzer/Bernd Tesch/Britta Eiben-Zach/Fahimah Ulfat/Philipp Thomas/Wolfgang Polleichtner/Bernd Grewe/Uwe Küchler (Hg.), Relativität und Bildung: fachübergreifende Herausforderungen und fachspezifische Grenzen, Münster/New York 2022, 41â53.
Ulrich H.J. Körtner, Solange die Erde steht. Schöpfungsglaube in der Risikogesellschaft, Mensch â Natur â Technik 2, Hannover 1997.
Ulrich H.J. Körtner (Hg.), Geschichte und Vergangenheit. Rekonstruktion â Deutung â Fiktion, Neukirchen-Vluyn 2007.
Ulrich H.J. Körtner/Andreas Klein (Hg.), Die Wirklichkeit als Interpretationskonstrukt? Herausforderungen konstruktivistischer Ansätze für die Theologie, Neukirchen-Vluyn 2011.
Ulrich H.J. Körtner, Zur Gesprächslage zwischen Theologie und Konstruktivismus, in: Ders./Andreas Klein (Hg.), Die Wirklichkeit als Interpretationskonstrukt? Herausforderungen konstruktivistischer Ansätze für die Theologie, Neukirchen-Vluyn 2011, 1â11.
Lawrence Kohlberg, Die Psychologie der Moralentwicklung, Frankfurt/M. 1995.
Friedhelm Kraft (Hg. u.a.), âJesus würde sagen: Nicht schlecht!â Kindertheologie und Kompetenzorientierung, Jahrbuch für Kindertheologie Sonderband, Stuttgart 2011.
Andreas Krapp/Bernd Weidenmann (Hg.), Pädagogische Psychologie, 5. Auflage, Weinheim/Basel 2006.
Lothar Krappmann, Neuere Rollenkonzepte als Erklärungsmöglichkeit für Sozialisationsprozesse (1971), Nachdruck in: Manfred Auwärter et al. (Hg.), Seminar: Kommunikation, Interaktion, Identität, Frankfurt/M. 1976, 305â337.
Lothar Krappmann, Soziologische Dimensionen der Identität: strukturelle Bedingungen für die Teilnahme an Interaktionsprozessen, 13. Auflage, Stuttgart 2000 (1. Auflage 1971).
Lothar Krappmann, Sozialisation in Interaktionen und Beziehungen unter Gleichaltrigen in der Schulklasse, in: Dieter Geulen/Hermann Veith (Hg.), Sozialisationstheorie interdisziplinär, Stuttgart 2004, 253â272.
Stefan Krauss/Alfred Lindl/Anita Schilcher/Michael Fricke/Anja Göhring/Bernhard Hofmann/Petra Kirchhoff/Regina H Mulder (Hg.), Falko: Fachspezifische Lehrerkompetenzen. Konzeption von Professionswissenstest in den Fächern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und Pädagogik, Münster/New York 2017.
Evelyn Krimmer, Evangelischer Religionsunterricht und reflektierte Toleranz. Aufgaben und Möglichkeiten religiöser Bildung im Pluralismus, Göttingen 2013.
Ulrich KropaÄ/Ulrich Riegel (Hg.), Handbuch Religionsdidaktik, Stuttgart 2021.
Heinz-Hermann Krüger/Cathleen Grunert (Hg.), Handbuch Kindheits- und Jugendforschung, Opladen 2002.
Martina Kumlehn, Deutungsmacht und Deutungskompetenz â Deutungskonflikte im Kontext religiöser Bildung, in: Philipp Stoellger (Hg.), Deutungsmacht. Religion und belief systems in Deutungsmachtkonflikten, Tübingen 2014, 539â561.
Mareike Kunter/Jürgen Baumert/Werner Blum/Uta Klusmann/Stefan Krauss/Michael Neubrand (Hg.), Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV, Münster u.a. 2011.
Mareike Kunter/Ulrich Trautwein, Psychologie des Unterrichts, Paderborn u.a. 2013.
Franz von Kutschera, Die Anfänge der Philosophie: eine Einführung in die Gedankenwelt der Vorsokratiker, Münster 2018.
Rainer Lachmann/Bernd Schröder (Hg.), Geschichte des evangelischen Religionsunterrichts. Ein Studienbuch, Neukirchen-Vluyn 2007.
Rainer Lachmann, Die Weimarer Republik, in: Rainer Lachmann/Bernd Schröder (Hg.), Geschichte des evangelischen Religionsunterrichts. Ein Studienbuch, Neukirchen-Vluyn 2007, 201â232.
Johannes Lähnemann, Helmuth Kittel, in: Henning Schröer/Dietrich ZilleÃen (Hg.), Klassiker der Religionspädagogik, Frankfurt/M. 1989, 250â266.
Christof Landmesser, Geschichte als Interpretation. Momente der Konstruktion im Neuen Testament, in: Ulrich H.J. Körtner/Andreas Klein (Hg.), Die Wirklichkeit als Interpretationskonstrukt? Herausforderungen konstruktivistischer Ansätze für die Theologie, Neukirchen-Vluyn 2011, 147â164.
Christof Landmesser, Der Mensch im Neuen Testament, in: Jürgen van Oorschot (Hg.), Mensch (Themen der Theologie Bd.11), Tübingen 2018, 65â104.
Dietmar Langer, Das pädagogische Menschenbild. Warum es für Erzieher kein letztgültiges Bild vom Menschen geben soll, Hamburg 2014.
Martinus Jan Langeveld, Studien zur Anthropologie des Kindes, 3. Auflage, Tübingen 1968.
Uwe Laucken, Naive Verhaltenstheorie, Stuttgart 1974.
Karl Lehmann, Das christliche Menschenbild in Gesellschaft und Kirche, in: Reinhold Biskup/Rolf Hasse (Hg.), Das Menschenbild in Wirtschaft und Gesellschaft, Berlin/Stuttgart/Wien 2000, 51â78.
Andrea Lehner-Hartmann/Thomas Krobath et al. (Hg.), Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge, Göttingen 2018.
Andrea Lehner-Hartmann, Schülerinnen und Schüler in ihrer Identitätsarbeit, in: Ulrich KropaÄ/Ulrich Riegel (Hg.), Handbuch Religionsdidaktik, Stuttgart 2021, 120â126.
Dieter Lenzen, Mythologie der Kindheit. Die Verewigung des Kindlichen in der Erwachsenenkultur. Versteckte Bilder und vergessene Geschichten, Reinbek 1985.
Dieter Lenzen, Heiliges Kind oder Kreatur? Anmerkungen zum Kinderbild bei Otto Dix, in: Hans-Georg Herrlitz/Christian Rittelmeyer (Hg.), Exakte Phantasie. Pädagogische Erkundungen bildender Wirkungen in Kunst und Kultur. München/Weinheim 1993, 55â67.
Eva-Maria Leven/Jens Palkowitsch-Kühl, Schülerinnen und Schüler in ihrer digitalen Welt, in: Ulrich KropaÄ/Ulrich Riegel (Hg.), Handbuch Religionsdidaktik, Stuttgart 2021, 127â133.
Hermann Lichtenberger, Art. Mensch (V. Neues Testament), in: RGG, 4. Auflage, Tübingen 2002, 1058â1061.
Eckart Liebau (Hg.), Anthropologie pädagogischer Institutionen, Weinheim 2001.
Eckart Liebau, Braucht die Pädagogik ein Menschenbild?, in: Christoph Bizer et al. (Hg.), Menschen Bilder im Umbruch â Didaktische Impulse (Jahrbuch der Religionspädagogik Bd.20), Neukirchen-Vluyn 2004, 123â135.
Konrad Liessmann, Lob der Grenze. Kritik der politischen Unterscheidungskraft, Wien 2012.
Holger Lindemann, Konstruktivismus und Pädagogik. Grundlagen, Modelle, Wege zur Praxis, München 2006.
Konstantin Lindner, Wertebildung im Religionsunterricht. Grundlagen, Herausforderungen und Perspektiven, Paderborn 2017.
Matthew Lipman/Ann M. Sharp/Frederick S. Oscanyan, Philosophy in the classroom. West Caldwell, N.J. 1977.
Matthew Lipman, Philosophieren mit Kindern, Wien 1986.
Werner Loch, Die Verleugnung des Kindes in der evangelischen Pädagogik: Zur Aufgabe einer empirischen Anthropologie des kindlichen und jugendlichen Glaubens, Essen 1964.
Friedrich Lösel, Lehrerurteil, implizite Devianztheorie und erfragte Delinquenz, in: Kriminologisches Journal 1974, 47â60.
Friedrich Lösel, Prozesse der Stigmatisierung in der Schule, in: Manfred Brusten/Jürgen Hohmeier (Hg.), Stigmatisierung 2, Zur Produktion gesellschaftlicher Randgruppen, Darmstadt 1975, 7â32.
Jürgen Lott (Hg.), Religion â warum und wozu in der Schule, Weinheim 1992.
Kurt Lüscher, Perspektiven einer Soziologie der Sozialisation â Die Entwicklung der Rolle des Kindes, in: Zeitschrift für Soziologie 4, (1975/4), 59â79.
Niklas Luhmann/Karl Eberhard Schorr (Hg.), Zwischen Anfang und Ende. Fragen an die Pädagogik, Frankfurt/M. 1990.
Niklas Luhmann, Die Homogenisierung des Anfangs: Zur Ausdifferenzierung der Schulerziehung, in: Niklas Luhmann/Karl Eberhard Schorr (Hg.), Zwischen Anfang und Ende. Fragen an die Pädagogik, Frankfurt/M. 1990, 73â111.
Niklas Luhmann/Karl Eberhard Schorr (Hg.), Zwischen System und Umwelt. Fragen an die Pädagogik, Frankfurt/M. 1996.
Martin Luther, PaÌdagogische Schriften. Besorgt von Hermann Lorenzen, Paderborn 1969.
Martin Luther, WA 34/2.
Martin Luther, Disputatio de homine (1536), WA 39/I.
Martin Luther, Von der Freiheit eines Christenmenschen (1520), in: Martin Luther, Ausgewählte Schriften (hg. v. Karin Bornkamm/Gerhard Ebeling), 2. Auflage, Frankfurt/M. 1983.
Loris Malaguzzi, Your Image of the Child: Where Teaching Begins, Exchange 96 (1994), 52â56.
Winfried Marotzki/Jan Masschelein/Alfred Schäfer (Hg.), Anthropologische Markierungen. Herausforderungen pädagogischen Denkens, Weinheim 1998.
Ekkehard Martens, Sich im Denken orientieren: philosophische Anfangsschritte mit Kindern, Hannover 1990.
Ekkehard Martens, Philosophieren mit Kindern. Eine Einführung in die Philosophie, Stuttgart 1999.
Ekkehard Martens, Kinderphilosophie und Kindertheologie â Familienähnlichkeiten, in: âKirchen sind ziemlich christlich.â Erlebnisse und Deutungen von Kindern, Jahrbuch für Kindertheologie Bd.4, Stuttgart 2005, 12â28.
Eva Matthes/Sylvia Schütze, Menschenbilder in Schule und Unterricht. Exemplarische Konzeptionen und Umsetzungsversuche, in: Jutta Standop/Ernst Daniel Röhrig/Raimund Winkels (Hg.), Menschenbilder in Schule und Unterricht, Weinheim/Basel 2017, 36â52.
Gareth B. Matthews, Philosophy and the Young Child, Cambridge Mass. 1980.
Gareth B. Matthews, Philosophische Gespräche mit Kindern, Berlin 1989.
Gareth B. Matthews, Die Philosophie der Kindheit. Wenn Kinder weiter denken als Erwachsene, Weinheim 1995.
Humberto R. Maturana, Biologie der Kognition, Paderborn 1977.
Humberto R. Maturana, Erkennen: Die Organisation und Verkörperung von Wirklichkeit. Ausgewählte Arbeiten zur biologischen Epistemologie, Braunschweig/Wiesbaden 1982.
Humberto R. Maturana/Francisco J. Varela, Der Baum der Erkenntnis. Die biologischen Wurzeln des menschlichen Erkennens, München 1990.
Renate Mayntz, Sozialwissenschaftliches Erklären. Probleme der Theoriebildung und Methodologie, Frankfurt/New York 2009.
George Herbert Mead, Geist, Identität und Gesellschaft, Frankfurt/M. 1968 (im engl. Original âMind, Self and Society from the Standpoint of a Social Behavioristâ, auf Vorlesungsmitschriften basierte Erstveröffentlichung Chicago 1934).
Hans Mendl (Hg.), Konstruktivistische Religionspädagogik. Ein Arbeitsbuch, Münster 2005.
Hans Mendl, Konstruktivismus, pädagogischer Konstruktivismus, konstruktivistische Religionspädagogik. Eine Einführung, in: Hans Mendl (Hg.), Konstruktivistische Religionspädagogik. Ein Arbeitsbuch, Münster 2005, 9â28.
Hans Mendl, Konstruktivistische Religionspädagogik, in: Bernhard GruÌmme/Hartmut Lenhard/Manfred Pirner (Hg.), Religionsunterricht neu denken. Innovative Ansätze und Perspektiven der Religionsdidaktik. Ein Arbeitsbuch, Stuttgart 2012, 105â118.
Hans Mendl, Konstruktivismus. Eine tragfähige Theorie für eine zukunftsfähige Religionspädagogik!, in: Religionspädagogische Beiträge 69 (2013), 17â23.
Robert K. Merton, Soziologische Theorie und soziale Struktur, Berlin 1995 (engl. Original 1949).
Robert K. Merton, The self-fulfilling prophecy, in: The Antioch Review, Bd.8, 1948, 193â210.
Norbert Mette/Folkert Rickers (Hg.), Lexikon der Religionspädagogik, Bd.2, Neukirchen-Vluyn 2001.
Norbert Mette/Friedrich Schweitzer, Neuere Religionsdidaktik im Ãberblick, in: Christoph Bizer et al. (Hg.), Religionsdidaktik (JRP Bd.18), Neukirchen-Vluyn 2002, 21â40.
Karlo Meyer, Grundlagen interreligiösen Lernens, Göttingen 2019.
Michael Meyer-Blanck, Kleine Geschichte der evangelischen Religionspädagogik. Dargestellt anhand ihrer Klassiker, Gütersloh 2003.
Kerstin Michalik/Helmut Schreier, Wie wäre es, einen Frosch zu küssen? Philosophieren mit Kindern im Grundschulunterricht, Braunschweig 2006.
Gisela Miller-Kipp, Produkt von Natur und Kultur. Die pädagogische Idee des Kindes und das âromantischeâ Kinderbild, Oberhausen 2009.
Giovanni Pico della Mirandola, Ãber die Würde des Menschen (übersetzt von Herbert Werner Rüssel), 4. Auflage, Zürich 1996.
Rainer Möller/Annebelle Pithan/Albrecht Schöll/Nicola Bücker, Religion in inklusiven Schulen. Soziale Deutungsmuster von Religionslehrkräften, Münster/New York 2018.
Emely Mösko, Elterliche Geschlechtsstereotype und deren Einfluss auf das mathematische Selbstkonzept von Grundschulkindern, Kassel 2010.
Klaus Mollenhauer, Theorien zum ErziehungsprozeÃ, München 1972.
Jürgen Moltmann, Was ist der Mensch? Menschenbild zwischen Evolution und Schöpfung, in: Helmut A. Müller (Hg.), Naturwissenschaft und Glaube. Natur- und Geisteswissenschaftler auf der Suche nach einem neuen Verständnis von Mensch, Technik, Gott und Welt, Bern/München/Wien 1988, 248â269.
Michael Moxter, Anthropologie in systematisch-theologischer Perspektive, in: Jürgen van Oorschot (Hg.), Mensch (Themen der Theologie Bd.11), Tübingen 2018, 141â186.
Karl Reinhold Mühlbauer, Sozialisation. Eine Einführung in Theorie und Praxis, München 1980.
Sebastian F. Müller, Wie ist die âGeschichte der Kindheitâ zu lesen?, in: Sozialwissenschaftliche Literatur Rundschau 2 (2/1979), 19â23.
Helmut A. Müller (Hg.), Naturwissenschaft und Glaube. Natur- und Geisteswissenschaftler auf der Suche nach einem neuen Verständnis von Mensch, Technik, Gott und Welt, Bern/München/Wien 1988.
Klaus Müller, Der pragmatische Konstruktivismus. Ein Modell zur Ãberwindung des Antagonismus von Instruktion und Konstruktion, in: Johanna Meixner/Klaus Müller (Hg.), Konstruktivistische Schulpraxis. Beispiele für den Unterricht, Neuwied 2001, 3â48.
Anita Müller-Friese, Theologisieren in heterogenen Lerngruppen, in: Gerhard Büttner/ Petra Freudenberger-Lötz/Christina Kalloch/Martin Schreiner (Hg.), Handbuch Theologisieren mit Kindern. Einführung â Schlüsselthemen â Methoden, Stuttgart 2014 (2. Auflage 2019), 44â48.
Richard Münch, Soziologische Theorie, Bd.2: Handlungstheorie, Frankfurt/M. 2002.
Richard MuÌnch, Globale Eliten, lokale Autoritäten. Bildung und Wissenschaft unter dem Regime von PISA, Frankfurt/M. 2009.
Oliver Musenberg, Zur Methodologie sonderpädagogischer Historiografie, in: Sonderpädagogische Förderung heute 57 (1/2012), 45â60.
Joachim Muth, Schülersein als Beruf, Heidelberg 1966.
Doris Nauer et al. (Hg.), Praktische Theologie. Bestandsaufnahme und Zukunftsperspektiven, Stuttgart 2005.
Elisabeth Naurath, Schüler/in und Religionslehrer/in â Gender, in: Martin Rothgangel/Gottfried Adam/Rainer Lachmann (Hg.), Religionspädagogisches Kompendium, 7. Auflage, Göttingen 2012, 265â276.
Sascha Neumann, Kindheit und soziale Ungleichheit. Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Kindheitsforschung, in: Susanne Siebholz/Edina Schneider et al. (Hg.), Prozesse sozialer Ungleichheit. Bildung im Diskurs, Wiesbaden 2013, 141â151.
Renate Niesel/Wilfried Griebel (Hg.), Ãbergänge ressourcenorientiert gestalten: Von der Familie in die Kindertagesbetreuung, Stuttgart 2015.
Karl Ernst Nipkow, Erwachsenwerden ohne Gott? Gotteserfahrung im Lebenslauf, München 1987.
Karl Ernst Nipkow, Grundfragen der Religionspädagogik. Bd.1: Gesellschaftliche Herausforderungen und theoretische Ausgangspunkte, 4. Auflage, Gütersloh 1990.
Karl-Ernst Nipkow, Bildung als Lebensbegleitung und Erneuerung. Kirchliche Bildungsverantwortung in Gemeinde, Schule und Gesellschaft, Gütersloh 1990.
Karl-Ernst Nipkow/Peter Biehl, Bildung und Bildungspolitik in theologischer Perspektive, Münster 2003.
Attila Nóbik/Béla Pukánszky (Hg.), Normalität, Abnormalität und Devianz. Gesellschaftliche Konstruktionsprozesse und ihre Umwälzungen in der Moderne, Frankfurt/M. 2010.
Herman Nohl, Theorie der Bildung, Frankfurt/M. 1933.
Herman Nohl, Pädagogik aus dreiÃig Jahren, Frankfurt/M. 1949.
Herman Nohl, Die pädagogische Bewegung in Deutschland und ihre Theorie, 6. Auflage, Frankfurt/M. 1963.
Martha Nussbaum, Die Grenzen der Gerechtigkeit: Behinderung, Nationalität und Spezieszugehörigkeit, Berlin 2014.
Rainer Oberthür, Kinder und die groÃen Fragen. Ein Praxisbuch für den Religionsunterricht, München 1995.
Jürgen Oelkers, Neue Seiten der âPädagogischen Anthropologieâ, in: Zeitschrift für Pädagogik 40 (1994/2), 195â199.
Jürgen Oelkers, âErziehung vom Kinde ausâ: Ãber die Macht pädagogischer Bilder, in: Michael Seyfahrt-Stubenrauch/Ehrenhard Skiera (Hg.), Reformpädagogik und Schulreform in Europa I, Hohengehren 1996, 191â209.
Jürgen Oelkers, Kinder sind anders, in: Waltraud Harth-Peter (Hg.), âKinder sind andersâ. Maria Montessoris Bild vom Kinde auf dem Prüfstand, 2. Auflage, Würzburg 1997, 243â258.
Jürgen Oelkers, Kinderbilder. Zur Geschichte und Wirksamkeit eines Erziehungsmediums, in: Gerd Schäfer (Hg.), Bild-Bilder-Bildung, Weinheim 1999, 35â57.
Jürgen Oelkers, Kinderbilder. Zur Geschichte und Wirksamkeit eines Erziehungsmediums, in: Zeitschrift für Pädagogik 44 (1998/5), 639â660.
Jürgen Oelkers, Einführung in die Theorie der Erziehung, Weinheim/Basel 2001.
Jürgen Oelkers, Der Mensch als Maà des Bildungswesens?, in: Eilert Herms (Hg.), Menschenbild und Menschenwürde, Gütersloh 2001, 118â137.
Jürgen Oelkers/Fritz Osterwalder/Heinz-Elmar Tenorth (Hg.), Das verdrängte Erbe. Pädagogik im Kontext von Religion und Theologie, Weinheim/Basel 2003.
Jürgen Oelkers, Reformpädagogik. Eine kritische Dogmengeschichte, 4. Auflage, Weinheim/München 2005.
Rolf Oerter, Menschenbilder im Kulturvergleich, in: Gisela Trommsdorff/Hans-Joachim Kornadt (Hg.), Theorien und Methoden der kulturvergleichenden Psychologie, Göttingen 2007, 497â512.
Jürgen van Oorschot (Hg.), Mensch (Themen der Theologie Bd.11), Tübingen 2018.
Jürgen van Oorschot, Der Mensch im Gefüge der Welten, in: Jürgen van Oorschot (Hg.), Mensch (Themen der Theologie Bd.11), Tübingen 2018, 1â16.
Jürgen van Oorschot, Aspekte impliziter Anthropologien im Alten Testament, in: Jürgen van Oorschot (Hg.), Mensch (Themen der Theologie Bd.11), Tübingen 2018, 17â64.
Jürgen van Oorschot, Relation und Kontext anthropologischer Pragmatik und Reflexion, in: Jürgen van Oorschot (Hg.), Mensch (Themen der Theologie Bd.11), Tübingen 2018, 253â264.
Fritz Oser/Paul Gmünder, Der Mensch â Stufen seiner religiösen Entwicklung. Ein strukturgenetischer Ansatz, Zürich/Köln 1984.
Gert Otto, Schule und Religion, Hamburg 1972.
Wolfhart Pannenberg, Wissenschaftstheorie und Theologie, Frankfurt/M. 1977.
Wolfhart Pannenberg, Gottebenbildlichkeit als Bestimmung des Menschen in der neueren Theologiegeschichte, München 1979.
Wolfhart Pannenberg, Anthropologie in theologischer Perspektive, Göttingen 1983.
Wolfhart Pannenberg, Was ist der Mensch? Die Anthropologie der Gegenwart im Lichte der Theologie, 8. Auflage, Göttingen 1995 (Erstveröffentlichung 1962).
Talcott Parsons, The social system, New York 1951.
Talcott Parsons, The school class as a social system: Some of its functions in the American society, in: Harvard Educational Review, Volume 29, 4/1959, 297â318.
Talcott Parsons, Social Structure and Personality, New York 1964.
Talcott Parsons, Sozialstruktur und Persönlichkeit, 4. Auflage, Frankfurt/M. 1981.
Talcott Parsons, Die Schulklasse als soziales System. Einige ihrer Funktionen in der amerikanischen Gesellschaft, in: Ders., Sozialstruktur und Persönlichkeit, 4. Auflage, Frankfurt/M. 1981, 161â193.
Talcott Parsons, Systematische Theorie in der Soziologie. Gegenwärtiger Stand und Ausblick, in: Dietrich Rüschemeyer (Hg.), Talcott Parsonsâ Beiträge zur soziologischen Theorie, 2. Auflage, Neuwied 1968, 31â64.
Talcott Parsons, Zur Theorie sozialer Systeme, Opladen 1976.
Talcott Parsons/Gerald M. Platt, Alter, Sozialstruktur und Sozialisation, in: Klaus Hurrelmann (Hg.), Sozialisation und Lebenslauf, Reinbek 1976, 196â202.
Angelika Paseka/Manuale Keller-Schneider/Arno Combe (Hg.), Ungewissheit als Herausforderung für pädagogisches Handeln, Wiesbaden 2018.
Lawrence Pervin/Daniel Cervone/Oliver John, Persönlichkeitstheorien, 5. Auflage, München 2005.
Jean Piaget, Childrenâs philosophies, in: Carl Murchison (Ed.), A handbook of child psychology, Worcester 1931, 377â391.
Jean Piaget, Theorien und Methoden der modernen Erziehung, Wien/München/Zürich 1969.
Jean Piaget, Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde, Gesammelte Werke Bd.2, Stuttgart 1975 bzw., 2. Auflage, 1998.
Jean Piaget, Meine Theorie der geistigen Entwicklung, Frankfurt/M. 1983.
Jean Piaget, Das Weltbild des Kindes, München 1992.
Manfred L. Pirner, Religiöse Mediensozialisation, München 2004.
Manfred L. Pirner, Religiöse und politische Selbstsozialisation. Wahrnehmungen und Herausforderungen am Beispiel der Gothic-Jugendszene, in: Hans-Jürgen Benedict/Andreas Engelschalk/Manfred Pirner (Hg.), âHey, Mr. President â¦â Politik und populäre Kultur, Jena 2011, 123â145.
Manfred L. Pirner, Schüler/in â soziologisch, in: Martin Rothgangel/Gottfried Adam/Rainer Lachmann (Hg.), Religionspädagogisches Kompendium, 7. Auflage, Göttingen 2012, 237â251.
Manfred L. Pirner/Martin Rothgangel (Hg.), Empirisch Forschen in der Religionspädagogik. Ein Studienbuch für Studierende und Lehrkräfte, Stuttgart 2018.
Annebelle Pithan/Wolfhard Schweiker (Hg.), Evangelische Bildungsverantwortung: Inklusion. Ein Lesebuch, Münster 2011.
Andrea Platte/Donja Amirpur (Hg.), Handbuch Inklusive Kindheiten, Opladen 2018.
Helmuth Plessner, Die Stufen des Organischen und der Mensch. Einleitung in die philosophische Anthropologie, Berlin/Boston 2017 (Erstausgabe Berlin/Leipzig 1928).
Kathrin te Poel, Anerkennung und Beziehungen. Didaktische Umsetzungen? Anfragen ausgehend von theoretischen und empirischen Analysen zum Zusammenhang von Menschen- bzw. Schülerbild, Anerkennungshandeln und Lehrerhabitus, in: Zeitschrift für Inklusion 2/2020 (https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/571, zuletzt gesehen am 20.09.2023).
Bernhard Pörksen, Schlüsselwerke des Konstruktivismus. Eine Einführung, in: Ders. (Hg.), Schlüsselwerke des Konstruktivismus, Wiesbaden 2011, 13â31.
Burkhard Porzelt/Ralph Güth (Hg.), Empirische Religionspädagogik. Grundlagen â Zugänge â Aktuelle Projekte (Empirische Theologie 7), Münster u.a. 2000.
Burkard Porzelt, Grundlegung religiöses Lernen. Eine problemorientierte Einführung in die Religionspädagogik, Bad Heilbrunn 2009.
Reiner Preul, âKabisch, Richardâ, in: Neue Deutsche Biographie (NDB), Band 10, Berlin 1974.
Reiner Preul, Richard Kabisch. Die These von der Lehrbarkeit der christlichen Religion, in: Eilert Herms/Joachim Ringleben (Hg.), Vergessene Theologen des 19. und frühen 20. Jahrhunderts. Studien zur Theologiegeschichte, Göttingen 1984, 167â180.
Reiner Preul, Evangelische Bildungstheorie, Leipzig 2013.
Thomas Pröpper, Theologische Anthropologie, Freiburg i. Br. 2011.
Horst Rabe, Die Entdeckung der Kindheit, Konstanz 1980.
Sandra Rademacher, Der erste Schultag. Pädagogische Berufskulturen im deutsch-amerikanischen Vergleich, Wiesbaden 2009.
Karl Rahner, Art. Gnade und Freiheit, in: Herders Theologisches Taschenlexikon III (1972), 144â149.
Kersten Reich, Kindheit als Konstrukt oder die Konstruktionen der Kinder?, in: Reinhard Voà (Hg.), Unterricht aus konstruktivistischer Sicht. Die Welten in den Köpfen der Kinder, 2. Auflage, Weinheim 2005.
Kersten Reich, Systemisch-konstruktivistische Pädagogik: Einführung in die Grundlagen einer interaktionistisch-konstruktivistischen Pädagogik, 5. Auflage, Weinheim 2005.
Kersten Reich, Konstruktivistische Didaktik. Lehr- und Studienbuch mit Methodenpool, Weinheim 2006.
Gerd-Bodo Reinert/Jürgen Zinnecker (Hg.), Schüler im Schulbetrieb: Berichte und Bilder vom Lernalltag, von Lernpausen und vom Lernen in den Pausen, Reinbek bei Hamburg 1978.
Annike ReiÃ/Petra Freudenberger-Lötz, Didaktik des Theologisierens mit Kindern und Jugendlichen, in: Bernhard Grümme/Hartmut Lenhard/Manfred L. Pirner (Hg.), Religionsunterricht neu denken. Innovative Ansätze und Perspektiven der Religionsdidaktik, Stuttgart 2012, 133â145.
Religion in Geschichte und Gegenwart. Handwörterbuch für Theologie und Religionswissenschaft (hg. v. Hans D. Betz/Don S. Browning/Bernd Janowski/Eberhard Jüngel), Bd.1â8, 4. Auflage, Tübingen 2000â2007.
Jean Paul Friedrich Richter, Jean Paul Friedrich Richters Levana nebst pädagogischen Stücken aus seinen übrigen Werken (hg. v. Karl Lange), Langensalza 1910.
Folkert Rickers, Religionspädagogen zwischen Kreuz und Hakenkreuz (Jahrbuch der Religionspädagogik Bd.3), Neukirchen-Vluyn 1986, 36â68.
Folkert Rickers, âZwischen den Stühlenâ. Helmuth Kittels Beziehungen zum Nationalsozialismus, in: Klaus Ebert (Hg.), Alltagswelt und Ethik. Beiträge zu einem sozial-ethischen Problemfeld, Wuppertal 1988, 197â241.
Folkert Rickers, Zwischen Kreuz und Hakenkreuz. Untersuchungen zur Religionspädagogik im âDritten Reichâ, Neukirchen-Vluyn 1995.
Folkert Rickers, Kittel Helmuth, in: Biographisch-Bibliographisches Kirchenlexikon, Bd.20 (hg. v. Bautz et al.), Nordhausen 2002, 844â863.
Werner Ritter, Richard Kabisch (1868â1914), in: Henning Schröer/Dietrich ZilleÃen (Hg.), Klassiker der Religionspädagogik, Frankfurt/M. 1989, 181â196.
Antje Roggenkamp-Kaufmann, Religionspädagogik als âPraktische Theologieâ. Ein Beitrag zur Entstehung der Religionspädagogik in Kaiserreich und Weimarer Republik (Arbeiten zur Praktischen Theologie 20), Leipzig 2001.
Hanna Roose, Kinder- und Jugendtheologie als Kommunikation des Evangeliums in Kirche und Schule. Notwendige Differenzierungen, in: Thomas Schlag/Hanna Roose/Gerhard Büttner (Hg.), âWas ist für dich der Sinn?â Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Bd.1), Stuttgart 2018, 146â153.
Hanna Roose, Kindertheologie und schulische Alltagspraxis. Eine Studie zum Verhältnis von kindertheologischen Normen und eingeschliffenen Routinen im Religionsunterricht, Stuttgart 2019.
Hanna Roose, Konstruktivistische Religionsdidaktik, in: Ulrich KropaÄ/Ulrich Riegel (Hg.), Handbuch Religionsdidaktik, Stuttgart 2021, 246â252.
Robert Rosenthal/Lenore Jacobson, Pygmalion im Unterricht, Weinheim 1971.
Jean-Jacques Rousseau, EÌmile oder UÌber die Erziehung, 13. Auflage, Stuttgart 2003 (frz. Original 1762).
Gerhard Roth, Das Gehirn und seine Wirklichkeit. Kognitive Neurobiologie und ihre philosophischen Konsequenzen, Frankfurt 1997.
Martin Rothgangel/Georg Hilger, Art. Schüler, Schülerorientierung. 1. Begriffliche Aspekte, in: Norbert Mette/Folkert Rickers (Hg.), Lexikon der Religionspädagogik, Bd.2, Neukirchen-Vluyn 2001, 1932â1938.
Martin Rothgangel/Gottfried Adam/Rainer Lachmann (Hg.), Religionspädagogisches Kompendium, 7. Auflage, Göttingen 2012.
Martin Rothgangel, Religionspädagogische Konzeptionen und didaktische Strukturen, in: Ders./Gottfried Adam/Rainer Lachmann (Hg.), Religionspädagogisches Kompendium, 7. Auflage, Göttingen 2012, 73â91.
Martin Rothgangel/Robert Schelander: Schüler/in â Empirische Methoden zur Wahrnehmung, in: Martin Rothgangel/Gottfried Adam/Rainer Lachmann (Hg.), Religionspädagogisches Kompendium, 7. Aufl., Göttingen 2012, 207â221.
Dietrich Rüschemeyer (Hg.), Talcott Parsonsâ Beiträge zur soziologischen Theorie, 2. Auflage, Neuwied 1968.
Hartmut Rupp, Didaktik des Perspektivenwechsels. Vorüberlegungen zu âKindertheologieâ und âTheologisieren mit Kindernâ, in: Christenlehre â Religionsunterricht â Praxis (CRP) 3 (2004), 17â21.
Gebhard Rusch/Siegfried J. Schmidt (Hg.), Konstruktivismus und Sozialtheorie, Frankfurt/M. 1994.
Ruth Rustemeyer/Angelica Jubel, Geschlechtsspezifische Unterschiede im Unterrichtsfach Mathematik hinsichtlich der Fähigkeitseinschätzung, Leistungserwartung, Attribution sowie im Lernaufwand und im Interesse, in: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 10 (1996/1), 13â25.
Ruth Rustemeyer, Einführung in die Unterrichtspsychologie, 2. Auflage, Darmstadt 2007.
Michael Rutter, Fifteen thousand hours. Secondary schools and their effects on children, London 1980.
Uwe Sandfuchs et al. (Hg.), Handbuch Erziehung, Bad Heilbrunn 2012.
Marcell SaÃ, Schulanfang und Gottesdienst. Religionspädagogische Studien zur Feierpraxis im Kontext der Einschulung (Arbeiten zur Praktischen Theologie, Band 45), Leipzig 2010.
Gerd Schäfer (Hg.), Bild-Bilder-Bildung, Weinheim 1999.
Mirjam Schambeck, Magdalena malt über den Tod. Versuch, ein Kinderbild zu entschlüsseln, in: Forum Religion (2001/2), 20â24.
Mirjam Schambeck, Was Relilehrer/-innen können müssen: Religionsbezogene Korrelationskompetenz als Profilmerkmal professioneller (Handlungs-)Kompetenz von Religionslehrkräften â eine Konzeptualisierung in den Spuren der COACTIV-Studie, in: Theo-Web, 17 (2018), 129â145.
Leo Scheffczyk (Hg.), Der Mensch als Bild Gottes (Wege der Forschung CXXIV), Darmstadt 1969.
Bernd Scheffer, Interpretation und Lebensroman. Zu einer konstruktivistischen Literaturtheorie, Frankfurt/M. 1992.
Christoph Scheilke, Helmuth Kittel, in: Lexikon der Religionspädagogik (2001), 1067â1070.
Robert Schelander, Art. Liberale Religionspädagogik, Liberaler Religionsunterricht, in: Lexikon der Religionspädagogik II (2001), 1245â1250.
Max Scheler, Gesammelte Werke. Band 9, Bern 1976 (Original 1928).
Carla Schelle, Art. Schüler, in: Lexikon Erziehungswissenschaft III, Bad Heilbrunn 2012, 122â123.
Albert Scherr (Hg.), Soziologische Basics. Eine Einführung für pädagogische und soziale Berufe, Wiesbaden 2016.
Hans Scheuerl (Hg.), Klassiker der Pädagogik. Band 1: Von Erasmus von Rotterdam bis Herbert Spencer, München 1979.
Annette Scheunpflug, Bildungsgerechtigkeit im Licht einer globalen und sich global verstehenden Pädagogik, in: Bernhard Grümme/Thomas Schlag (Hg.), Gerechter Religionsunterricht: religionspädagogische, pädagogische und sozialethische Orientierungen, Stuttgart 2016, 208â219.
Annette Scheunpflug, Menschenbilder in Schule und Unterricht. Evolutionstheoretische Perspektiven, in: Jutta Standop/Ernst Daniel Röhrig/Raimund Winkels (Hg.), Menschenbilder in Schule und Unterricht, Weinheim/Basel 2017, 124â135.
Thomas Schlag, Konstruktivistische Ansätze und Herausforderungen in der Religionspädagogik am Beispiel einer zeitgemäÃen religiösen Menschenrechtsbildung, in: Ulrich H.J. Körtner/Andreas Klein (Hg.), Die Wirklichkeit als Interpretationskonstrukt? Herausforderungen konstruktivistischer Ansätze für die Theologie, Neukirchen-Vluyn 2011, 201â214.
Thomas Schlag/Friedrich Schweitzer, Brauchen Jugendliche Theologie? Jugendtheologie als Herausforderung und didaktische Perspektive, Neukirchen-Vluyn 2011.
Thomas Schlag/Friedrich Schweitzer (Hg.), Jugendtheologie. Grundlagen â Beispiele â kritische Diskussion, Neukirchen-Vluyn 2012.
Thomas Schlag/Jasmine Suhner (Hg.), Theologie als Herausforderung religiöser Bildung. Bildungstheoretische Orientierungen zur Theologizität der Religionspädagogik, Stuttgart 2017.
Thomas Schlag/Hanna Roose/Gerhard Büttner (Hg.), Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie, Stuttgart 2018ff.
Thomas Schlag/Hanna Roose/Gerhard Büttner (Hg.), âWas ist für dich der Sinn?â Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Bd.1), Stuttgart 2018.
Thomas Schlag, Kinder- und Jugendtheologie, in: Ulrich KropaÄ/Ulrich Riegel, Handbuch Religionsdidaktik, Stuttgart 2021, 232â238.
Friedrich Schleiermacher, Erziehungslehre. Aus Schleiermachers handschriftlichem Nachlasse und nachgeschriebenen Vorlesungen, hg. v. Carl Platz, Berlin 1849.
Friedrich Schleiermacher, Die praktische Theologie nach den Grundsätzen der evangelischen Kirche im Zusammenhange dargestellt, hg. v. Jacob Frerichs, Berlin 1850.
Friedrich Schleiermacher, Ãber die Religion. Reden an die Gebildeten unter ihren Verächtern (1799), hg. v. Rudolf Otto, 6. Auflage, Göttingen 1967.
Pia Schmid, Vätertagebücher des ausgehenden 18. Jahrhunderts. Zu Anfängen der empirischen Erforschung von Säuglingen und Kleinkindern, in: Imbke Behnken/Jürgen Zinnecker (Hg.), Kinder â Kindheit â Lebensgeschichte, Hannover 2001, 325â339.
Friederike Schmidt, Zwischen den Extremen. Zur pädagogisch-anthropologischen Konstruktion des Kindes in Ãmile oder Ãber die Erziehung, in: Gerald Blaschke-Nacak/Ursula Stenger/Jörg Zirfas (Hg.), Pädagogische Anthropologie der Kinder. Geschichte, Kultur und Theorie, Weinheim/Basel 2018, 55â68.
Friederike Schmidt, Pädagogische Kinder? Zur Konstruktion des Kindes in der Pädagogik, in: Bianca Bloch/Peter Cloos et al. (Hg.), Kinder und Kindheiten. Frühpädagogische Perspektiven, Weinheim/Basel 2018, 109â120.
Heinz Schmidt, Kinderfrage und Kindertheologie im religionspädagogischen Kontext, in: Gerhard Büttner/Hartmut Rupp (Hg.), Theologisieren mit Kindern, 11â20.
Christoph Schneider-Harpprecht, Wirklichkeitskonstruktionen in der Praktischen Theologie, in: Ulrich H.J. Körtner/Andreas Klein (Hg.), Die Wirklichkeit als Interpretationskonstrukt? Herausforderungen konstruktivistischer Ansätze für die Theologie, Neukirchen-Vluyn 2011, 185â199.
Wolfgang Schoberth, Einführung in die theologische Anthropologie, 2. Auflage, Darmstadt 2019.
Gerold Scholz, Die Konstruktion des Kindes: Ãber Kinder und Kindheit, Opladen 1994.
Bernd Schröder (Hg.), Institutionalisierung und Profil der Religionspädagogik. Historisch-systematische Studien zu ihrer Genese als Wissenschaft, Tübingen 2009.
Bernd Schröder, Bildung, Tübingen 2021.
Bernd Schröder, Religionspädagogik, 2. Auflage, Tübingen 2021.
Bernd Schröder, âSubjektwerdung fördernâ als Maxime religionspädagogisch reflektierten Handelns, in: Ders., Religionspädagogik, 2. Auflage, Tübingen 2021, 172â189.
Henning Schröer/Dietrich ZilleÃen (Hg.), Klassiker der Religionspädagogik, Frankfurt/M. 1989.
Jens Schröter/Antje Eddelbüttel (Hg.), Konstruktion von Wirklichkeit: Beiträge aus geschichtstheoretischer, philosophischer und theologischer Perspektive, Berlin 2004.
Andrea Schulte, Schüler/in â psychologisch, in: Martin Rothgangel/Gottfried Adam/Rainer Lachmann (Hg.), Religionspädagogisches Kompendium, 7. Auflage, Göttingen 2012, 222â236.
Hans-Joachim Schulze/Jan Künzler, Funktionalistische und systemtheoretische Ansätze in der Sozialisationsforschung, in: Klaus Hurrelmann/Dieter Ulich (Hg.), Neues Handbuch der Sozialisationsforschung, Weinheim/Basel 1991, 121â136.
Katharina Schumann, Menschenbilder in Erziehungswissenschaft, Neurowissenschaften und Genetik. Eine vergleichende Analyse, Weinheim 2015.
Ulrich Schwab, Wahrnehmen und Handeln. Praktische Theologie als subjektorientierte Theorie, in: Eberhard Hauschild/Ulrich Schwab (Hg.), Praktische Theologie für das 21. Jahrhundert, Stuttgart 2002, 161â175.
Susanne Schwarz, SchülerInnenperspektiven und Religionsunterricht. Empirische Einblicke â theoretische Ãberlegungen, Stuttgart 2019.
Wolfhard Schweiker, Prinzip Inklusion: Grundlagen einer interdisziplinären Metatheorie in religionspädagogischer Perspektive, Göttingen 2017.
Friedrich Schweitzer, Die Religion des Kindes. Zur Problemgeschichte einer religionspädagogischen Grundfrage, Gütersloh 1992.
Friedrich Schweitzer et al., Religionsunterricht und Entwicklungspsychologie. Elementarisierung in der Praxis, Gütersloh 1995.
Friedrich Schweitzer, Wie viel Religion braucht der Ethik- oder Philosophieunterricht? Wie viel Philosophie braucht der Religionsunterricht? in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (ZDPE) 1/2003, 43.
Friedrich Schweitzer, Was ist und wozu Kindertheologie?, in: Anton A. Bucher et al. (Hg.), âIm Himmelreich ist keiner sauerâ. Kinder als Exegeten, Jahrbuch für Kindertheologie 2, Stuttgart 2003, 9â18.
Friedrich Schweitzer/Henrik Simojoki, Moderne Religionspädagogik. Ihre Entwicklung und Identität (Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft 5), Gütersloh 2005.
Friedrich Schweitzer, Religionspädagogik, Gütersloh 2006.
Friedrich Schweitzer/Henrik Simojoki/Sara Moschner/Markus Müller, Religionspädagogik als Wissenschaft. Transformationen der Disziplin im Spiegel ihrer Zeitschriften, Freiburg i.Br. 2010.
Friedrich Schweitzer, Kindertheologie und Elementarisierung. Wie religiöses Lernen mit Kindern gelingen kann, Gütersloh 2011.
Friedrich Schweitzer, Menschenwürde und Bildung. Religiöse Voraussetzungen der Pädagogik in evangelischer Perspektive (Theologische Studien 2), Zürich 2011.
Friedrich Schweitzer, Zur Bedeutung religionspädagogischer Forschung für die Praxis religiöser Bildung, in: Ralf Koerrenz/Gisela Mettele/Michael Wermke (Hg.), Bildung und Religion. Dokumentation der Gründungsveranstaltung des âZentrums für Religionspädagogische Bildungsforschungâ, Jena 2012, 17â34.
Friedrich Schweitzer/Joachim Ruopp/Georg Wagensommer, Wertebildung im Religionsunterricht. Eine empirische Untersuchung im berufsbildenden Bereich (Glaube â Wertebildung â Interreligiosität: Berufsorientierte Religionspädagogik, Bd.2), Münster/New York u.a. 2012.
Friedrich Schweitzer, Das Recht des Kindes auf Religion. Ermutigungen für Eltern und Erzieher, Gütersloh 2000 bzw. 2013.
Friedrich Schweitzer, Bildung (Theologische Bibliothek Bd.II), Neukirchen-Vluyn 2014.
Friedrich Schweitzer, Lebensgeschichte und Religion. Religiöse Entwicklung und Erziehung im Kindes- und Jugendalter, 8. Auflage, Gütersloh 2016.
Folgenden Friedrich Schweitzer, Das Bildungserbe der Reformation. Bleibender Gehalt, Herausforderungen, Zukunftsperspektiven, Gütersloh 2016.
Friedrich Schweitzer, Gottebenbildlichkeit, Menschenwürde und verantwortliche Freiheit. Bildung aus evangelisch-theologischer Perspektive, in: Theologische Quartalsschrift 2/2019 (199. Jahrgang), 133â147.
Friedrich Schweitzer/Sara Haen/Evelyn Krimmer, Elementarisierung 2.0. Religionsunterricht vorbereiten nach dem Elementarisierungsmodell, Göttingen 2019.
Friedrich Schweitzer/Golde Wissner/Reinhold Boschki et al. (Hg.), Jugend-Glaube-Religion Bd.I und II, Münster/New York 2018 bzw. 2020.
Friedrich Schweitzer, Religion noch besser unterrichten. Qualität und Qualitätsentwicklung im RU, Göttingen 2020.
Friedrich Schweitzer, Subjektorientierung in der Religionspädagogik: Grundprinzip, Alleinstellungsmerkmal oder Desiderat? Ein Klärungsversuch, in: Stefan Altmeyer/Bernhard Grümme/Helga Kohler-Spiegel/Elisabeth Naurath/Bernd Schröder/Friedrich Schweitzer (Hg.), Religion subjektorientiert erschlieÃen (Jahrbuch der Religionspädagogik Bd.38), Göttingen 2022, 18â32.
Friedrich Schweitzer/Fahimah Ulfat, Relativität und Absolutheitsansprüche in christlicher und muslimischer Bildung, in: Carolin Führer/Friedrich Schweitzer/Bernd Tesch/Britta Eiben-Zach/Fahimah Ulfat/Philipp Thomas/Wolfgang Polleichtner/Bernd Grewe/Uwe Küchler (Hg.), Relativität und Bildung: fachübergreifende Herausforderungen und fachspezifische Grenzen, Münster/New York 2022, 83â95.
Friedrich Schweitzer/Mirjam Rutkowski (Hg.), Fortbildung für den Religionsunterricht. Theoretische Analysen und empirische Befunde zum evangelischen RU. Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht (QUIRU) Bd.1, Münster/New York 2022.
Christoph Schwöbel/Dorothee von Tippelskirch, Die religiösen Wurzeln der Toleranz, Freiburg/Basel/Wien 2002.
Christoph Schwöbel, Toleranz aus Glauben. Identität und Toleranz im Horizont religiöser Wahrheitsgewissheiten, in: Christoph Schwöbel/Dorothee von Tippelskirch, Die religiösen Wurzeln der Toleranz, Freiburg/Basel/Wien 2002, 11â37.
Christoph Schwöbel, Pluralismus und Toleranz aus der Sicht des Christentums. Eine protestantische Perspektive, in: Christian Augustin (Hg.), Religiöser Pluralismus und Toleranz in Europa, Wiesbaden 2006, 102â122.
Norbert Seibert, Art. Schüler, in: Gerd Reinhold (Hg.), Pädagogik-Lexikon, München 1999, 463â464.
Horst Siebert, Der Konstruktivismus als pädagogische Weltanschauung. Entwurf einer konstruktivistischen Didaktik, Frankfurt/M. 2002.
Horst Siebert, Pädagogischer Konstruktivismus. Lernen als Konstruktion von Wirklichkeit, 2. Auflage, München 2003.
Horst Siebert, Pädagogischer Konstruktivismus. Lernzentrierte Pädagogik in Schule und Erwachsenenbildung, Weinheim/Basel 2005.
Susanne Siebholz/Edina Schneider et al. (Hg.), Prozesse sozialer Ungleichheit. Bildung im Diskurs, Wiesbaden 2013.
Georg Simmel, Aufsätze 1887 bis 1897, Frankfurt /M. 1989.
Henrik Simojoki/Thomas Schlag (Hg.), Mensch-Religion-Bildung. Religionspädagogik in anthropologischen Spannungsfeldern, Gütersloh 2014.
Henrik Simojoki/Thomas Schlag, Eine Einleitung, in: Henrik Simojoki/Thomas Schlag (Hg.), Mensch-Religion-Bildung. Religionspädagogik in anthropologischen Spannungsfeldern, Gütersloh 2014, 16â31.
Henrik Simojoki/Friedrich Schweitzer/Julia Henningsen/Jana-Raissa Mautz, Professionalisierung des Religionslehrerberufs. Analysen im Schnittfeld von Lehrerbildung, Professionswissen und Professionspolitik, Paderborn 2021.
Arlene Skolnick (Hg.), Rethinking Childhood, Boston/Toronto 1976.
Arlene Skolnick, Introduction: Rethinking Childhood, in: Dies. (Hg.), Rethinking Childhood, Boston/Toronto 1976, 1â15.
Georges Snyders, Die groÃe Wende der Pädagogik. Die Entdeckung des Kindes und die Revolution der Erziehung im 17. und 18. Jahrhundert in Frankreich, Paderborn 1971.
Eduard Spranger, Die Magie der Seele, 2. Auflage, Tübingen 1949.
Jutta Standop, Menschenbild und Humanität. Erziehungstheoretische Implikationen im Kontext des schulischen Ungleichheitsdiskurses, in: Eiko Jürgens/Susanne Miller (Hg.), Ungleichheit in der Gesellschaft und Ungleichheit in der Schule. Eine interdisziplinäre Sicht auf Inklusions- und Exklusionsprozesse, Weinheim/Basel 2012, 188â212.
Jutta Standop, Hausaufgaben in der Schule. Theorie, Forschung und didaktische Konsequenzen, Bad Heilbrunn 2013.
Jutta Standop/Antja Greiling/Jan Seefeldt (Hg.), Visionen einer guten Schule. Entwürfe für eine zukunftsweisende Entwicklung, Bad Heilbrunn 2014.
Jutta Standop, Das Menschenbild als EinflussgröÃe auf Schulentwicklungsprozesse. Versuch einer Strukturierung eines vieldeutigen Begriffs, in: Jutta Standop/Antja Greiling/Jan Seefeldt (Hg.), Visionen einer guten Schule. Entwürfe für eine zukunftsweisende Entwicklung, Bad Heilbrunn 2014, 49â62.
Jutta Standop/Ernst Daniel Röhrig/Raimund Winkels (Hg.), Menschenbilder in Schule und Unterricht, Weinheim/Basel 2017.
Jutta Standop/Ernst Daniel Röhrig/Raimund Winkels, Die Relevanz und Genese von Menschenbildern im Kontext von Schule und Unterricht, in: Jutta Standop/Ernst Daniel Röhrig/Raimund Winkels (Hg.), Menschenbilder in Schule und Unterricht, Weinheim/Basel 2017, 9â20.
Jutta Standop, Die Bedeutung von Menschenbildern für das Unterrichts- und Erziehungshandeln von Lehrerinnen und Lehrern, in: Jutta Standop/Ernst Daniel Röhrig/Raimund Winkels (Hg.), Menschenbilder in Schule und Unterricht, Weinheim/Basel 2017, 259â274.
Christoph Steinebach/Daniel Süss/Jutta Kienbaum/Mechthild Kiegelmann (Hg.), Basiswissen Pädagogische Psychologie: die psychologischen Grundlagen von Lehren und Lernen, Weinheim/Basel 2016.
Gisela Steins, Die Bedeutung von Menschenbildannahmen für Soziales Lernen in der Schule, in: Jutta Standop/Ernst Daniel Röhrig/Raimund Winkels (Hg.), Menschenbilder in Schule und Unterricht, Weinheim/Basel 2017, 275â287.
Ursula Stenger/Doris Edelmann/David Nolte/Marc Schulz (Hg.), Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit. Im Spannungsfeld zwischen Konstruktion und Normativität, Weinheim/Basel 2017.
Philipp Stoellger (Hg.), Deutungsmacht. Religion und belief systems in Deutungsmachtkonflikten, Tübingen 2014.
Krassimir Stojanov, Bildungsgerechtigkeit aus bildungsphilosophischer Perspektive, in: Bernhard Grümme/Thomas Schlag (Hg.), Gerechter Religionsunterricht: religionspädagogische, pädagogische und sozialethische Orientierungen, Stuttgart 2016, 168â180.
Dieter Stoodt, Religiöse Sozialisation und emanzipiertes Ich, in: Karl-Wilhelm Dahm/Niklas Luhmann/Dieter Stoodt, Religion â System und Sozialisation, Darmstadt/Neuwied 1972, 189â237.
Dieter Stoodt, Religionsunterricht als Interaktion. Grundsätze und Materialien zum evangelischen RU der Sekundarstufe I, Düsseldorf 1975.
Dieter Stoodt, Von der religiösen Erziehung zur religiösen Sozialisation, in: Manfred Arndt (Hg.), Religiöse Sozialisation, Stuttgart/Berlin 1975, 11â25.
Dieter Stoodt, Sozialisationsbegleitender Religionsunterricht, in: Johannes Glötzner (Hg.), Religionsunterricht. Kritische Stichwörter, München 1981, 302â308.
Dieter Stoodt, Der Lehrer im sozialisationsbegleitenden Unterricht, in: Hans-Günter Heimbrock (Hg.), Religionslehrer. Person und Beruf, Göttingen 1982, 197â206.
Dieter Stoodt, Warum Religionsunterricht? Warum Sozialisationsbegleitung?, in: Jürgen Lott (Hg.), Religion â warum und wozu in der Schule, Weinheim 1992, 285â299.
Jasmine Suhner, Menschenrechte â Bildung â Religion. Bezugsfelder, Potentiale, Perspektiven, Paderborn 2021.
Anja Tervooren, Expertendiskurse zur Schulfähigkeit im Wandel. Zur Ausstreuung von Diagnostik, in: Doris BuÌhler-Niederberger/Johanna Mierendorff/Andreas Lange (Hg.), Kindheit zwischen fuÌrsorglichem Zugriff und gesellschaftlicher Teilhabe, Wiesbaden 2010, 253â271.
Heinz-Elmar Tenorth, Historische Bildungsforschung, in: Rudolf Tippelt/Bernhard Schmidt (Hg.), Handbuch Bildungsforschung, Wiesbaden 2010, 135â153.
Heinz-Elmar Tenorth, Geschichte der Erziehung. Einführung in die Grundzüge ihrer neuzeitlichen Entwicklung, 5. Auflage, Weinheim/München 2010.
Heinz-Elmar Tenorth/Rudolf Tippelt (Hg.), Beltz Lexikon Pädagogik, Weinheim/Basel 2012.
Heinz-Elmar Tenorth/Rudolf Tippelt, Art. Menschenbild, in: Heinz-Elmar Tenorth/Rudolf Tippelt (Hg.), Beltz Lexikon Pädagogik, Weinheim/Basel 2012, 502.
Heinz-Elmar Tenorth/Rudolf Tippelt, Art. Schüler, in: Heinz-Elmar Tenorth/Rudolf Tippelt (Hg.), Beltz Lexikon Pädagogik, Weinheim/Basel 2012, 627.
Klaus-Jürgen Tillmann (Hg.), Schultheorien, Hamburg 1987.
Klaus-Jürgen Tillmann, Sozialisationstheorien. Eine Einführung in den Zusammenhang von Gesellschaft, Institution und Subjektwerdung, 2. Auflage, Hamburg 2017.
Rudolf Tippelt/Bernhard Schmidt (Hg.), Handbuch Bildungsforschung, Wiesbaden 2010.
Peter Tremp, Rousseaus Ãmile als Experiment der Natur und Wunder der Erziehung. Ein Beitrag zur Geschichte der Glorifizierung von Kindheit, Opladen 2000.
Daniel Tröhler, Languages of education. Protestant legacies, national identities, and global aspirations, London/New York 2013.
Gisela Trommsdorff/Hans-Joachim Kornadt (Hg.), Theorien und Methoden der kulturvergleichenden Psychologie, Göttingen 2007.
André Turmel, A Historical Sociology of Childhood: Development Thinking, Categorization and Graphic Visualization, Cambridge 2008.
Ralph H. Turner, Rollenübernahme: Prozeà versus Konformität, in: Manfred Auwärter et al. (Hg.), Seminar: Kommunikation, Interaktion, Identität, Frankfurt/M. 1976, 115â139.
Heiner Ullrich, Das Kind als schöpferischer Ursprung. Studien zur Genese des romantischen Kindbildes und zu seiner Wirkung auf das pädagogische Denken, Bad Heilbrunn 1999.
Heiner Ullrich, Das Kind in der pädagogischen Kindheitsforschung, in: Pädagogische Rundschau 54 (6/2000), 683â701.
Alexander Unser, Interreligiöses Lernen, in: Ulrich KropaÄ/Ulrich Riegel (Hg.), Handbuch Religionsdidaktik, Stuttgart 2021, 280â291.
Alexander Unser/Ulrich Riegel, Grundlagen der quantitativ-empirischen Religionspädagogik. Eine anwendungsorientierte Einführung, Münster/New York 2022.
Wilhelm Vossenkuhl et al. (Hg.), Ecce Homo! Menschenbild â Menschenbilder, Stuttgart 2009.
Wilhelm Vossenkuhl, Ãber vergangene Modelle und neue Ideologien, in: Wilhelm Vossenkuhl et al. (Hg.), Ecce Homo! Menschenbild â Menschenbilder, Stuttgart 2009, 256â271.
Reinhard Voà (Hg.), Die Schule neu erfinden. Systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik, 3. Auflage, Neuwied 1999.
Reinhard Voà (Hg.), Unterricht aus konstruktivistischer Sicht. Die Welten in den Köpfen der Kinder, 2. Auflage, Weinheim 2005.
Paul Watzlawick/Peter Krieg (Hg.), Das Auge des Betrachters. Beiträge zum Konstruktivismus, München 1999.
Hartwig Weber, Therapeutischer Religionsunterricht?, in: Der Evangelische Erzieher 25/3 (1973), Themenheft zum therapeutischen Religionsunterricht, 195â204.
Klaus Wegenast, Die empirische Wendung in der Religionspädagogik, in: Wolfgang Esser, Zum Religionsunterricht morgen. Perspektiven künftiger Religionspädagogik, München/Wuppertal 1970, 281â300.
Klaus Wegenast, Der Religionsunterricht in der Sekundarstufe I. Grundsätze, Planungsformen, Beispiele, Gütersloh 1980.
Michael Wehrspaun, Kommunikation und (soziale) Wirklichkeit. Weber, Elias, Goffman, in: Gebhard Rusch/Siegfried J. Schmidt (Hg.), Konstruktivismus und Sozialtheorie, Frankfurt/M. 1994, 11â46.
Fritz Weidmann, Religionsunterricht â am Schüler orientiert. Aufgabe und Prinzip des Religionsunterrichts, Donauwörth 1978.
Niels Weidtmann/Dirk Evers (Hg.), Konstruktion und Wirklichkeit: Virtualität, Vergessen, künstliches Bewusstsein, autobiographische Erinnerung, Emotionen, Münster u.a. 2011.
Hildegund Weigert/Edgar Weigert, Schülerbeobachtung. Ein pädagogischer Auftrag, Weinheim u.a. 1993.
Wolfgang Weirer, Schülerinnen und Schüler in ihrer religiös-weltanschaulichen Entwicklung, in: Ulrich KropaÄ/Ulrich Riegel (Hg.), Handbuch Religionsdidaktik, Stuttgart 2021, 109â119.
Michael Wermke (Hg.), Rituale und Inszenierungen in Schule und Unterricht, Münster 1997.
Michael Wermke (Hg.), Religionspädagogik und Reformpädagogik. Brüche, Kontinuitäten, Neuanfänge (Arbeiten zur historischen Religionspädagogik 8), Jena 2010.
Andreas Wessel/Anne Wessel/Karl-Friedrich Wessel (Hg.), Erziehung - Bildung â Menschenbild, Berlin 2018.
Birgit Weyel/Wilhelm Gräb (Hg.), Handbuch Praktische Theologie, Gütersloh 2007.
Siegfried Wiedenhofer, Art. âTheologieâ in: Lexikon für Theologie und Kirche 9, Freiburg/Br. 2000, 1435.
Elke Wild/Jens Möller (Hg.), Pädagogische Psychologie, Berlin/Heidelberg 2015.
Theodor Wilhelm, Theorie der Schule, 2. Auflage, Stuttgart 1969.
Jean-Pierre Wils, Der Mensch im Konflikt der Interpretationen, in: Adrian Holderegger et al. (Hg.), Theologie und biomedizinische Ethik. Grundlagen und Konkretionen (SThE 97), Freiburg 2002, 173â191.
Michael Wimmer, Die Kehrseiten des Menschen. Probleme und Fragen der Historischen Anthropologie, in: Winfried Marotzki/Jan Masschelein/Alfred Schäfer (Hg.), Anthropologische Markierungen. Herausforderungen pädagogischen Denkens, Weinheim 1998, 85â112.
Wissenschaftsrat (Hg.), Empfehlungen zur künftigen Struktur der Lehrerbildung, Berlin 2001.
Ulrike Witten, Inklusion und Religionspädagogik. Eine wechselseitige ErschlieÃung, Stuttgart 2021.
Hans-Walter Wolff, Anthropologie des Alten Testaments, hg. v. Bernd Janowski, Gütersloh 2010 (Erstausgabe 1973).
Lena Wolking, Kirche, Jugendarbeit und Schule machen sich auf: Wissenschaftliche Begleitung des Projekts âKirche-Jugendarbeit-Schuleâ, in: Wolfgang Ilg/Friedrich Schweitzer (Hg.), Jugend gefragt! Empirische Studien zur Realität evangelischer Arbeit mit Kindern und Jugendlichen in Baden-Württemberg, Stuttgart 2016, 233â305.
Christoph Wulf/Jörg Zirfas, Theorien und Konzepte pädagogischer Anthropologie, Donauwörth 1994.
Christoph Wulf, Einführung in die Anthropologie der Erziehung, Weinheim 2001.
Christoph Wulf, Anthropologie. Geschichte, Kultur, Philosophie, Reinbek bei Hamburg 2004.
Christoph Wulf, Bildung im Ritual. Schule, Familie, Jugend, Medien, Wiesbaden 2004.
Christoph Wulf/Jörg Zirfas (Hg.), Handbuch Pädagogische Anthropologie, Wiesbaden 2014.
Hans-Georg Ziebertz, Im Mittelpunkt der Mensch? Subjektorientierung in der Religionspädagogik, in: Religionspädagogische Beiträge 45 (2000), 27â42.
Mirjam Zimmermann, Kindertheologie als theologische Kompetenz von Kindern. Grundlagen, Methodik und Ziel kindertheologischer Forschung am Beispiel der Deutung des Todes Jesu, 2. Auflage, Neukirchen-Vluyn 2012.
Jürgen Zinnecker (Hg.), Der heimliche Lehrplan: Untersuchungen zum Schulunterricht, Weinheim/Basel 1975.
Jürgen Zinnecker, Selbstsozialisation â Essay über ein aktuelles Konzept, in: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 20 (2000), 272â290.
Jörg Zirfas, Pädagogik und Anthropologie. Eine Einführung, Stuttgart 2004.
Jörg Zirfas, Pädagogische Anthropologie, Paderborn 2021.
Eva Zoller, Die kleinen Philosophen. Vom Umgang mit âschwierigenâ Kinderfragen, Zürich 1991.
Andreas Zollinger, Die soziale Konstruktion des Kindes und die generationale Ordnung in der Schule, Opladen u.a. 2021.