EUR  â¬142.80EUR  â¬119.00 excl. VAT
Las lenguas en la Europa comunitaria II
La ensenanza de segundas lenguas y/o de lenguas extranjeras
Series: - Diálogos Hispánicos, Volume: 18
En el presente volumen â segundo de los cuatro que forman las actas del II Coloquio Internacional Las Lenguas en la Europa Comunitaria, celebrado en Barcelona del 2 al 5 de noviembre de 1994 â, se ofrece de forma independiente el conjunto de estudios presentados dentro de la sección «La enseñanza de segundas lenguas y/o de lenguas extranjeras».
El objetivo general, como en el coloquio anterior, fue el deseo de examinar la situación y las tendencias actuales de las diferentes lenguas de/en Europa, tanto desde el punto de vista de su enseñanza (tema de este volumen) como el de su adquisición, el de su utilización y el de la traducción.
AsÃ, este volumen ofrece una gran variedad de aspectos de la enseñanza de segundas lenguas, estudios empÃricos y experiencìas de la práctica educativa.
El objetivo general, como en el coloquio anterior, fue el deseo de examinar la situación y las tendencias actuales de las diferentes lenguas de/en Europa, tanto desde el punto de vista de su enseñanza (tema de este volumen) como el de su adquisición, el de su utilización y el de la traducción.
AsÃ, este volumen ofrece una gran variedad de aspectos de la enseñanza de segundas lenguas, estudios empÃricos y experiencìas de la práctica educativa.
Sumario: Introducción/Introduction. Conferencia plenaria/Conférence plénière. Jean-Paul BRONCKART & Itziar PLAZAOLA GIGER: Théories des actes de langage et en seignement de la L2. Un exemple de transposition didactique. Comunicaciones/Communications. Eva ALCÃN SOLER: Student responses to autonomous reading in the foreign languages classroom. Emilia ALONSO MARKS: Helping learners build general awareness in the pronunciation class. Rosa Mari ARANO, Elena BERAZADI, Itziar DIAZABAL: Planteamiento discursivo e integrador de un proyecto de educación trilingüe. Josep Manel BALLARÃN I GAROÃA: L'aprenentatge del castellá en un context catalanitzador. Lewis BARNET: Self-access: taking stock. Carles BESA CAMPRUBÃ: Littérature et apprentissage du français langue étragère. M. Luisa BLANCO BLANCO: ¿Por qué el subjuntivo es un problema para el anglófono? Rafael BLASCO JIMÃNEZ: Las lenguas extranjeras en la Administración Pública española. Josep M. COTS, Clara LORDA, Luci NUSSBAUM: El debate como escenario de prácticas discursivas en la clase de lengua. M. Joseph CUENCA, Júlia TODOLÃ: Actituds i components culturals en l'adquisició i ensenyament de llengües. Eloi-Jaume GARCIA LÃPEZ: Les techniques d'auto-apprentissage et leur application dans l'enseignement des langues étrangères. Ma del Mar GARC_A LÃPEZ: Le discours de spécialité et le non-dit: quelques réflexions. Carmen GONZÃLEZ ROYO: Secuencias marco en conversaciones telefónicas de Ãndole transaccional. Efthymia GOUMA: Le grec moderne: besoins spécifiques, autonomie et interaction dans une perspective interculturelle. Catherine KIGUITSIOGLOU: La pédagogie de l'oral dans l'enseignement précoce. Luis M. LARRIGAN ARANZABAL: Los organizadores textuales: elementos para la didáctica del texto argumentativo. Carme MENA I CORTÃS: El uso de la lengua catalana en escuelas de inmersión. Alba N. PAZ FRAMIL: Nueva frontera en la enseñanza de las lenguas. Manuel PELEGRINA DEL RÃO: Interferencia escrita entre L1 y L2 en un proceso de inmersión lingütica: aplicación de la TDS. Gentil PUIGI I MORENO: AnalÃse du contenu ethnoculturel des manuels de langues étrangères. Jean-Michel ROBERT: Pour un enseignement «en compréhension des langues proches». Andreu ROCA COLOMER: Manuels de langue française: approche interculturelle. Ana Luz RUBIO MOREDA: Oral communication skills in science and technology. Ma. del Carmen SERRANO VÃZQUEZ: Interferencias léxicas y semánticas en una situación de contacto entre dos lenguas, catalán y castellano. Mireia TRENCHS: What can research on speech acts offer now to the communicative language classroom?: Pedagogical thoughts on a descriptive study. M. Pilar TRESACO BELIO: El cómo y el por qué del tiempo y del espacio en la introducción temprana del idioma. Informe/Rapport.
