Möchten Sie über diese Zeitschrift informiert bleiben? Klicken Sie bitte auf die Buttons, um unsere Alerts zu abonnieren.
Möchten Sie über diese Zeitschrift informiert bleiben? Klicken Sie bitte auf die Buttons, um unsere Alerts zu abonnieren.
Finnish Theology Studentsâ Perceptions of the Different Frameworks Encountered within Religious and Ideological Non-Alignment of University Education
in Journal of Empirical TheologySearch for other papers by Kaisa Viinikka in
Current site
Google Scholar
Search for other papers by Jonna Ojalammi in
Current site
Google Scholar
Search for other papers by Pekka Metso in
Current site
Google Scholar
Abstract
Finnish legislation requires academic theological education to be religiously and ideologically non-aligned. In this article, we explore the frameworks of religious and ideological non-alignment of theological education, according to students of theology. Open questionnaire responses (N=61) were analysed using thematic analysis. Students perceived non-alignment from the point of view of six frameworks: 1) theological education, 2) frameworks outside education, 3) principles and contents in teaching, 4) research as an enabler of non-alignment, 5) interaction and behaviour, and 6) church post. Practising religion was not perceived to belong to the framework of theological education, and disciplines, such as the study of religion, were interpreted as more strongly religiously and ideologically non-aligned. Non-alignment was also reflected in relation to factors outside formal education. Within these frameworks, many students interpreted non-alignment to mean research-based objectivity towards different views. Conversely, in the church post framework, spirituality and alignment with doctrines were characterised as important.
Kauf
Sofortzugang erwerben (PDF-Download und unbegrenzter Online-Zugang):
Institutszugang
Melden Sie sich mit Open Athens, Shibboleth oder Ihren institutionellen Anmeldedaten an.
Persönliche Anmeldung
Melden Sie sich mit Ihrem brill.com-Konto an
-
Braun, V., and V. Clarke. 2006. âUsing Thematic Analysis in Psychology.â Qualitative Research in Psychology 3 (2): 77â101. doi:10.1191/1478088706qp063oa.
-
Church Order 657/2023. Kirkkojärjestys 11.11.2021/657 v. 2023. Accessed October 13 2023. https://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2023/20230657#Pidm46494958946224.
-
Constitution of Finland 1999/731. Suomen perustuslaki 11.6.1999/731. Accessed October 23 2023. https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1999/19990731.
-
ELCF [Evangelical Lutheran Church of Finland] (n.d.) Harjoittelu tai työelämässä oppiminen seurakunnan tehtävissä. Accessed October 12 2023. https://evl.fi/plus/koulutus-ja-tyoelama/kirkon-ammatit/harjoittelu-ja-tyoelamassa-oppiminen/harjoittelu-tai-tyoelamassa-oppiminen-seurakunnan-tehtavissa/.
-
Equality Act 2014/1325. Yhdenvertaisuuslaki 1325/2014. Accessed October 23 2023. https://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2014/20141325.
-
Finnish theological education planning committee. 1983. Teologikoulutuksen kehittämistyöryhmä. 1983. Ortodoksisen teologikoulutuksen kehittämistyöryhmän mieÂtintö. Opetusministeriön työryhmien mietintöjä. Opetusministeriö: Helsinki.
-
Fusch, P. I, and L. R. Ness. 2015. âAre We There yet? Data Saturation in Qualitative Research.â Qualitative Report 20 (9): 1408â1416. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2015.2281.
-
Heininen, S. 2007. âTeologia, yliopisto ja kirkko.â In Teologia. Johdatus tutkimukseen, edited by P. Luomanen, Edita: Helsinki. 7â11.
-
Hesse, P. 2001. âTeologisen koulutuksen arvorakenteet.â In Erga 2000. Joensuun yliopiston ortodoksisen teologian vuosikirja, edited by Hakkarainen, J. Joensuun yliopisto: Joensuu. 122â157.
-
Kaartinen-Koutaniemi, M. 2009. Tieteellinen ajattelu yliopisto-opinnoissa: HaastatteluÂtutkimus psykologian, teologian ja farmasian opiskelijoista [Dissertation]. University of Helsinki.
-
Keiski, R., K. Hämäläinen, M. Karhunen, E. Löfström, S. Näreaho, K. Varantola, S.-K. Spoof, T. Tarkiainen, E. Kaila, A. Sairio, and M. Aittasalo (eds.) 2023. The Finnish code of conduct for research integrity and procedures for handling alleged violations of research integrity in Finland. Publications of the Finnish National Board on Research Integrity Editorial Board, TENK 4/2023. Helsinki, Finland. Accessed November 13 2023. https://tenk.fi/sites/default/files/2023-05/RI_Guidelines_2023.pdf.
-
Kelsey, D. 2009. âTheology in the University: Once More, with Feeling.â Modern Theology 25 (2): 315â327. https://doi.org/10.1111/j.1468-0025.2008.01521.x.
-
Linvill, D. L., & Grant, W. J. 2017. The role of student academic beliefs in perceptions of instructor ideological bias. Teaching in Higher Education, 22(3), 274â287. https://doi.org/10.1080/13562517.2016.1237493.
-
Makkonen, H. 1998. âKommentteja kommentteihin. Käytännöllisen teologian professorilta käytännöllisen teologian professorille.â In Golgatanmäeltä Karjalaisella. Joensuun yliopiston Ortodoksisen teologian laitos 10 vuotta 1988â1998, edited by J. Hakkarainen, Joensuun yliopisto: Joensuu. 194â199.
-
Niemelä, K. 2013a. âMiksi teologiksi? Teologiselle alalle hakeutuneiden uravalintamotivaatio ja sen muutokset.â In Teologiksi kasvamassa: Koulutusalan valinta, opiskeluprosessi ja ammattiin suuntautuminen, edited by K., Niemelä and V.-M., Salminen, 55â80.
-
Niemelä, K. 2013b. âTeologian opiskelijat ammatillista identiteettiä etsimässä: Ammatillisen identiteetin ja koetun ammatillisen osaamisen kehittyminen kahden ensimmäisen opintovuoden aikana.â In Teologiksi kasvamassa: Koulutusalan valinta, opiskeluprosessi ja ammattiin suuntautuminen, edited by K., Niemelä and V.-M., Salminen, 129â157.
-
Ojalammi, J., Viinikka, K., and P. Metso. 2024. Uskonnon tutkimista vai harjoittamista (varten)?: Teologian opiskelijoiden näkemyksiä koulutuksen katsomuksellisesta sitoutumattomuudesta. [For studying or practicing religion?: Theology studentsâ perceptions on the religious and ideological non-alignment of the education]. Teologinen Aikakauskirja 129 (4).
-
Parvio, M. 1981. âKäytännöllinen teologiaâ. In Johdatus teologisiin oppiaineisiin, edited by P. Korhonen, Gaudeamus: Helsinki. 87â97.
-
School of Theology 2023a. Kohti teologista arvo-osaamista. Hyvä käytös sallittu â ohjeistus. Accessed September 22 2023. https://studentuef.sharepoint.com/sites/teologianopiskelijat/SitePages/Hyv%C3%A4-k%C3%A4yt%C3%B6s-sallittu!.aspx.
-
School of Theology 2023b. Accessed September 29 2023. https://www.uef.fi/en/unit/school-of-theology.
-
Suomen teologinen instituutti [Finnish Theological Institute] 2024. Finnish Theological Institute. Accessed March 4 2024. https://sti.fi/mikae-sti-on/.
-
Tanhua, I. 2020. âReport on the promotion of gender equality and non-discrimination in higher education institutions.â Ministry of Education and Culture, Finland. Accessed April 29 2025. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/162303/OKM_2020_20.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
-
Teinonen, S. A. 1981. âDogmatiikka.â In Johdatus teologisiin oppiaineisiin, edited by P. Korhonen, Gaudeamus: Helsinki. 53â61.
-
Teologikoulutuksen toimikunta [Theological Education Committee]1999. Muistio Suomen ortodoksisen kirkon ja Joensuun yliopiston yhteistyöstä ortodoksisen teologian koulutuksen ja tutkimuksen kehittämiseksi. Suomen ortodoksisen kirkon XVII kirkolliskokous. Teologikoulutuksen tilaa selvittävä toimikunta. Suomen ortodoksinen kirkollishallitus: Kuopio.
-
Tervo-Niemelä, K. 2016. Clergy Work Orientation Profiles and Wellbeing at Work: A Study of the Lutheran Clergy in Finland. Review of Religious Research 58(3), 365â384. https://doi.org/10.1007/s13644-016-0247-4.
-
Tieteiden lahja [The Gift of Sciences] 2019. Piispojen puheenvuoro tieteiden arvosta ja tehtävästä Jumalan luomakunnassa. Suomen ev.-lut. kirkon julkaisuja 84. KirkÂkohallitus: Helsinki.
-
Turpela, X. 2014. Tieteellinen ja spiritualiteettiin liittyvä tieto. Ortodoksisen teologian opiskelijoiden käsitykset lähikuvassa. [Scientific and Spiritual Knowledge. Conceptions of Students of Orthodox Theology in Close-up]. Unpublished Masterâs theses on Science of Education. University of Helsinki.
-
Universities Act. 2009. Yliopistolaki 24.07.2009/558. Accessed October 23 2023 https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/2009/20090558.
-
University of Eastern Finland (UEF) 2023. Monimuotoinen ja yhdenvertainen yliopistomme. Itä-Suomen yliopiston tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 2023â2024. Accessed September 28 2023 https://studentuef.sharepoint.com/sites/heimo_fi/palvelut/Documents/UEF_Tasa-arvo_Yhdenvertaisuus_Suunnitelma_2023-2024_Saavutettava.pdf.
-
Viinikka, K., & Ojalammi, J. 2025. Submitted. Religious and ideological non-alignment â a mixed method study of studentsâ perceptions of Finnish theological education.
-
Whitchurch, C., & Gordon, G. 2010. Diversifying Academic and Professional Identities in Higher Education: Some management challenges. Tertiary Education and Management, 16(3), 257â257. https://doi.org/10.1080/13583883.2010.501685.
-
Zipp, J. F., & Fenwick, R. 2006. Is the Academy a Liberal Hegemony? The Political Orientations and Educational Values of Professors. Public Opinion Quarterly, 70(3), 304â326. https://doi.org/10.1093/poq/nfj009.
| Insgesamt | Letzte 365 Tage | In den letzten 30 Tagen | |
|---|---|---|---|
| Aufrufe von Kurzbeschreibungen | 202 | 153 | 10 |
| Gesamttextansichten | 23 | 16 | 0 |
| PDF-Downloads | 57 | 36 | 1 |
Finnish Theology Studentsâ Perceptions of the Different Frameworks Encountered within Religious and Ideological Non-Alignment of University Education
in Journal of Empirical TheologySearch for other papers by Kaisa Viinikka in
Current site
Google Scholar
PubMed
Search for other papers by Jonna Ojalammi in
Current site
Google Scholar
PubMed
Search for other papers by Pekka Metso in
Current site
Google Scholar
PubMed
Abstract
Finnish legislation requires academic theological education to be religiously and ideologically non-aligned. In this article, we explore the frameworks of religious and ideological non-alignment of theological education, according to students of theology. Open questionnaire responses (N=61) were analysed using thematic analysis. Students perceived non-alignment from the point of view of six frameworks: 1) theological education, 2) frameworks outside education, 3) principles and contents in teaching, 4) research as an enabler of non-alignment, 5) interaction and behaviour, and 6) church post. Practising religion was not perceived to belong to the framework of theological education, and disciplines, such as the study of religion, were interpreted as more strongly religiously and ideologically non-aligned. Non-alignment was also reflected in relation to factors outside formal education. Within these frameworks, many students interpreted non-alignment to mean research-based objectivity towards different views. Conversely, in the church post framework, spirituality and alignment with doctrines were characterised as important.
| Insgesamt | Letzte 365 Tage | In den letzten 30 Tagen | |
|---|---|---|---|
| Aufrufe von Kurzbeschreibungen | 202 | 153 | 10 |
| Gesamttextansichten | 23 | 16 | 0 |
| PDF-Downloads | 57 | 36 | 1 |
