Portraits of Pedagogical Thinking: Theories of Difficulty within University Teachers’ Understandings of Student Learning

Mia O’Brien

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Portraits of Pedagogical Thinking

Theories of Difficulty within University Teachers’ Understandings of Student Learning

in Whisperings from the Corridors

Autor:in:

Mia O’Brien

Mia O’Brien Griffith University Australia

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Art:: Kapitel

Seiten:: 35–51

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Of the many tasks that teachers undertake, the analysis of subject matter for learning entails the most complex of pedagogic activities. Teachers’ perceptions of what is difficult and troublesome for students to learn are central to teaching and learning, yet under-emphasised in current theoretical framings of pedagogical knowledge and expertise. In this study of pedagogical thinking and reasoning university teachers from different disciplinary settings were asked to delineate a threshold concept that featured within their course, and to describe the potentially troublesome aspects for student learning. Analysis of these accounts provides some insight into the nature of teachers’ “theories of difficulty” (Perkins, 2007) and provides an empirical basis for theorising “theories of difficulty” as a sub-domain of teachers’ pedagogical content knowledge and reasoning.

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Whisperings from the Corridors

Stories of Teachers in Higher Education

ISBN:: 9789462091641

Verleger:: Brill

Print-Publikationsdatum:: 01 Jan 2012

Fachgebiete
- Pädagogik
  - Lehrerausbildung
  - Hochschulbildung

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