The Study of Technology in Canada: Landscapes, ‘Lifescapes’, and Curricula

Ann Marie Hill

Jump to Content

The Study of Technology in Canada

Landscapes, ‘Lifescapes’, and Curricula

in International Handbook of Research and Development in Technology Education

Autor:in:

Ann Marie Hill

Ann Marie Hill
Search for other papers by Ann Marie Hill in
Current site
Google Scholar
PubMed

Art:: Kapitel

Seiten:: 65–84

DOI:: https://doi.org/10.1163/9789087908799_008

Über Institut einloggen

Sofortzugang erwerben (PDF-Download und unbegrenzter Online-Zugang):

42,00 €35,00 € excl. VAT

Add to Cart

Token einlösen

This chapter examines recent research and developments in the study of technology in Canada and provides an analysis of these developments. Canada is comprised of 10 provinces and 3 territories, each with different landscapes, ‘lifescapes’, and politics. Education is under the jurisdiction of each province/territory. As such, each province/territory is responsible for (1) envisioning and implementing its own elementary and secondary school curricula, (2) establishing policy on what are core/compulsory and complementary/elective courses, (3) setting secondary school graduation requirements, and (4) envisioning how the study of technology factors into school curricula and graduation requirements

Within this political framework, each province/territory approaches the study of technology in different ways and independently names its programme of study for technology. Elementary school curricula across regions is not consistently inclusive of the study of technology, and one finds the study of technology at the secondary school level known by many different names, for example, technological education, technological studies, technical studies, technical education, technology education, practical arts, vocational education, and career studies. The different names represent different grade levels, philosophical underpinnings, and purposes for this curricular area. This chapter uses the term ‘study of technology’ as an overarching term when referring to general discussion and specific names when representing a specific province/territory.

Zitierungsangaben

Save
Cite
Inhalt per Mail versenden

Link teilen

Sie können einen Link zu dieser Seite per E-Mail senden:
Inhalt per Mail versenden
oder den Link direkt kopieren:

https://brill.edhh.ma/abstract/book/9789087908799/BP000008.xml
Der Link wurde nicht kopiert. Ihr aktueller Browser unterstützt das Kopieren über diese Schaltfläche möglicherweise nicht.

Link wurde kopiert

Reduzieren
Erweitern
Nach oben

International Handbook of Research and Development in Technology Education

Reihe: International Technology Education Studies, Band: 5

ISBN:: 9789087908799

Verleger:: Brill

Print-Publikationsdatum:: 01 Jan 2009

Fachgebiete
- Pädagogik
  - Wissenschaftliche Erziehung

Kennzahlen

	Insgesamt	Letzte 365 Tage	In den letzten 30 Tagen
Aufrufe von Kurzbeschreibungen	92	29	9
Gesamttextansichten	2	1	0
PDF-Downloads	6	2	0

Afrikanistik	Internationale Beziehungen	Nahost- und Islamwissenschaften
Altorientalistik und Ägyptologie	Internationales Recht	Pädagogik
Amerikanistik	Judaistik	Philosophie
Asienwissenschaften	Klassische Altertumswissenschaft	Religionswissenschaft
Bibelauslegung	Kunstgeschichte	Slawistik und Eurasienkunde
Biologie	Literatur- und Kulturwissenschaften	Sozialwissenschaften
Biowissenschaften	Medienwissenschaft	Sprachen und Linguistik
Buchgeschichte und Kartographie	Menschenrechte und humanitäres Völkerrecht	Theologie und Christentum
Geschichte	Musikwissenschaft

Fachgebiete

Autor:innen

Open Access

Produkt-Informationen

Über uns

Kontakt

The Study of Technology in Canada

Landscapes, ‘Lifescapes’, and Curricula

Zitierungsangaben

Link teilen

International Handbook of Research and Development in Technology Education

Inhaltsverzeichnis

Kennzahlen

Kennzahlen