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in Teaching African History in Schools

Herausgeber:innen:

Denise Bentrovato

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und

Johan Wassermann

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Seiten:: vii

Angemeldet über:

Dar Hadith al Hassania

Tables
1.1	Comparison of the four countries regarding schooling.	19
1.2	Comparison of content topics in the curricula, by time period covered and geo-political space.	26
2.1	Total number of visual images of people and number of people depicted vs number of visual images depicting historical characters with disabilities and number of PWDs depicted in each textbook.	53
2.2	Total number of topics vs number of topics mentioning PWDs in each textbook.	55

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Teaching African History in Schools

Experiences and Perspectives from Africa and Beyond

Reihe: Anti-colonial Educational Perspectives for Transformative Change, Band: 10

Cover Teaching African History in Schools

ISBN:: 9789004445710

Verleger:: Brill

Print-Publikationsdatum:: 30 Oct 2020

Fachgebiete
- Afrika Studien
  - Geschichte
- Pädagogik

Front Matter

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Notes on Contributors

Introduction

Chapter 1 The Recontextualising Logics of Four Post-Colonial African School History Curriculum Documents

Chapter 2 The Contradiction between Policy and the Representation of People with Disabilities in Malawian Junior Secondary School History Textbooks

Chapter 3 The Experiences of Post-Colonial Africa as Represented in South African History Textbooks

Chapter 4 Exploring Silences in History Education

Chapter 5 The Challenges of Teaching the Majimaji War in Contemporary Tanzania

Chapter 6 Mediating Emotive Knowledge in the Presence of Historical Trauma

Chapter 7 Emotional Elephants and Other Baggage

Chapter 8 Race and Apartheid in the History Classroom

Chapter 9 Engagements with South African Apartheid History through the Lens of Human Rights in Quebec History Classrooms

Chapter 10 Concluding Reflections on an Anti-Colonial History Education Project

Back Matter

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