Beruf: Hochschullehrer

Ansprüche, Erfahrungen, Perspektiven

Bologna-Beschlüsse, Reform von Studiengängen, Qualitätserwartungen: Über Wissenschaft und Hochschulen wird derzeit viel und kontrovers diskutiert. Nur selten aber stehen diejenigen im Fokus, welche die Wissenschaft als Beruf gewählt haben: die Hochschullehrer. Das Buch lässt Vertreter der Wissenschaftsprofession aus Pädagogik, Sprachwissenschaften und Theologie zu Wort kommen und erlaubt dem Leser einen Blick hinter die Kulissen von Vorlesung und Seminar: Wie stellen sich Forschung, Lehre und Studium aus der Sicht von Dozenten dar? Wie erleben Hochschullehrer die Veränderungen der Hochschulen? Warum und worüber streiten Gelehrte? Wie bewerten Wissenschaftler den Einfluss gesellschafts- und universitätspolitischer Faktoren auf ihre Arbeit an der Universität? Wie verstehen Hochschullehrer ihre Aufgaben in der universitären Lehrerbildung? Fragen dieser Art behandeln die Autoren vor dem Hintergrund ihres beruflichen Selbstverständnisses und ihrer Erfahrungen. So präsentiert das Buch unterschiedliche Positionen zu Anspruch, Wirklichkeit und Perspektiven der wissenschaftlichen Arbeit an Hochschulen.
Copyright Year:
2013
电子书 (PDF)
状态:
Publiziert
Publisher ISBN:
978-3-657-77636-8
Publication date:
17 Jul 2019
平装本
状态:
Publiziert
Publisher ISBN:
978-3-506-77636-5
Publication date:
13 May 2013
Cover Beruf: Hochschullehrer

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Preliminary Material
著者： Hildegard Krämer, Axel Bernd Kunze, and Harald Kuypers
页码： 1–9
Vorwort
著者： Harald Kuypers, Axel Bernd Kunze, and Hildegard Krämer
页码： 11–13
Die Vorlesung als „Dialog“. Neue Formen der Hochschuldidaktik als Spiegel einer veränderten Rolle der Hochschullehrenden
著者： Reinhold Boschki
页码： 15–26
Lernen und Studieren. Oder: Sind Professoren Hochschullehrer?
著者： Lutz Koch
页码： 27–38
Der entzauberte Professor. Über Zwischen- und Reinräume der wissenschaftlichen Arbeit an der Hochschule
著者： Michael Ley
页码： 39–53
Bildende Präsenz. Warum auf die Anwesenheitspflicht im akademischen Seminar nicht verzichtet werden kann
著者： Michael Meyer-Blanck
页码： 55–61
Vom geheimen Einverständnis zwischen Lehrer und Schüler. Frege, die Begriffsschrift, Landerziehungsheime und das Mißtrauen gegen die Sprache. Eine historische Skizze in systematischer Absicht
著者： Eckehard Czucka
页码： 63–73
Subjektform Dozent
著者： Stefan Neuhaus
页码： 75–83
Was heißt: Wissenschaftskommunikation? Oder: Aus welchem Grund sollen sich Wissenschaftler überhaupt mitteilen?
著者： Jürgen Rekus
页码： 85–94
Sein letzter Schultag. Oder Diagnose: Katatonie
著者： Rainer Winkel
页码： 95–108
Die frag-würdige Universitƒt
著者： Marian Heitger
页码： 109–113
Neutrale oder engagierte Wissenschaft? Der Hochschullehrer als Bekenner
著者： Ursula Frost
页码： 115–122
Welche demokratiepädagogische Verantwortung trägt der Hochschullehrer?
著者： Axel Bernd Kunze
页码： 123–151
Diltheys Ideenschrift im Kontext seiner Theorie des seelischen Erlebens. Zugleich eine wissenschaftstheoretische Grundlage der Geisteswissenschaften
著者： Wolfgang Baßler
页码： 153–165
Die Dilthey-Ebbinghaus-Kontroverse. Wissenschaftler und die Grenzen ihrer Möglichkeiten
著者： Hildegard Krämer
页码： 167–192
Der Hochschullehrer als Erwachsenenbildner
著者： Harald Kuypers
页码： 193–203
Lehrerbildung und Montessori-Pädagogik
著者： Harald Ludwig
页码： 205–218
Die Unterrichtsmitschau in Bonn. Ihr Einsatz in Lehre und Forschung
著者： Ingbert von Martial
页码： 219–232
Überlegungen zur Positionierung von Hochschullehrern zur Einheit von Forschung und Lehre in den pädagogischen Teilen der Lehrerbildung
著者： Jörn Schützenmeister
页码： 233–250
Hochschullehrer als „Lehrerbildner“. Schulpädagogische Anmerkungen zu frühen Formen der Lehrerbildung in den 1950er Jahren
著者： Wilhelm Wittenbruch
页码： 251–263
Bach und Mozart. Oder: Wie man ein Genie wird
著者： Winfried Böhm
页码： 265–277
Hinweise zu den Autoren
著者： Hildegard Krämer, Axel Bernd Kunze, and Harald Kuypers
页码： 279–284
Ausgewählte Veröffentlichungen Volker Ladenthins zu den Themen Wissenschaft und Bildung, Forschung und Lehre
著者： Hildegard Krämer, Axel Bernd Kunze, and Harald Kuypers
页码： 285–286
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出版社:
Brill | Schöningh
Language:
德语
Extent:
286 Seiten
DOI:
https://doi.org/10.30965/9783657776368

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