Academic Achievers

Whose Definition? An Ethnographic Study Examining the Literacy [under] Development of English Language Learners in the Era of High-Stakes Tests

Autor:in:
Pierre W. Orelus
Copyright-Jahr:
2010
E-Book (PDF)
Status:
Publiziert
ISBN:
978-94-6091-237-5
Publikation:
01 Jan 2010
Festeinband
Status:
Publiziert
ISBN:
978-94-6091-236-8
Publikation:
01 Jan 2010
Kartoniert
Status:
Publiziert
ISBN:
978-94-6091-235-1
Publikation:
01 Jan 2010
Cover Academic Achievers

Unsere Preise:

44,31 €42,00 € excl. VAT
Add to Cart
Preliminary Material
Seiten: 1–xiii
Introduction
Seiten: 1–12
Beyond Empty Rhetoric
Examining the Determining Factors Leading to ELLs’ Academic [under]Achievement
Seiten: 13–26
Unveiling the Flaw in the Deficit Theory
School, Family, and Student Academic Achievement
Seiten: 27–35
Situating the Context of Study
The School, State and Federal Policies, Poverty, and Student Learning
Seiten: 37–50
The Study Itself
Data Method Collection and Analysis
Seiten: 51–78
Urban Teachers’s Teaching Practices and Ells’s Academic Development in the Area of High- Stakes Testing
Seiten: 79–93
Achievers among [under] Achievers
Seiten: 95–121
Academic Achievement: Whose Definition?
Mapping the Literacy Growth of Maria, José and Juan in the Era of Standardized Tests
Seiten: 123–143
Conclusion
Beyond Institutional Representation of Student Academic Achievement
Seiten: 145–150
Epilogue
Seiten: 151–152
Appendix
Seiten: 153–199
Bibliography
Seiten: 201–206
Biography
Seiten: 207
Index
Seiten: 209–211
Educational Researchers and their students
  • Reduzieren
  • Erweitern
Verlag:
Brill
Sprache:
Englisch
Umfang:
226 pp.
DOI:
https://doi.org/10.1163/9789460912375

Herstellerinformationen:
Koninklijke Brill B.V.
Plantijnstraat 2
2321 JC
Leiden / The Netherlands
productsafety@degruyterbrill.com